ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

В эпоху стремительного развития информационных технологий и цифровизации системы образования развитие информационной культуры у школьников играет особую роль. Фундаментальным аспектом этой культуры является читательская грамотность, которая позволяет учащимся понимать, анализировать и оценивать разнообразные тексты. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности педагогических условий и методик развития читательской грамотности учащихся девятых классов как ключевого компонента формирования их информационной культуры в условиях цифровизации образования. В настоящей статье излагаются результаты педагогического эксперимента, который был проведен с целью повышения читательской грамотности учащихся девятых классов в одном из сельских образовательных школ Алматинской области. Основной целью этой инициативы было заложить основу для развития информационной культуры учащихся. Исследование проводилось с марта по май 2025 года и состояло из двух этапов: диагностического и формирующего. Начальный этап исследования включал опрос из десяти вопросов. На втором этапе была разработана учебная программа, включающая тематические модули, направленные на развитие навыков осмысленного чтения, критического анализа и проверки достоверности источников. Результаты формирующего эксперимента показали положительную динамику в уровне читательской грамотности учащихся в экспериментальной группе. Теоретическая значимость исследования заключается в раскрытии роли читательской грамотности в жизни учеников и в обосновании связи между читательской грамотностью и информационной культурой личности. Практическая значимость состоит в разработке и апробации комплекса заданий, которые могут быть использованы в образовательной практике для развития читательской грамотности школьников как компонента информационной культуры личности.

1. Kisilowska-Szurmińska M. Information culture as a new perspective for information science. – 2015. –Р. 48-55. [in English]

2. Ginman M. Information culture and business performance. – Finland: Åbo Akademi University, 1993. – Р. 45-48. [in English]

3. Manovich L. The Language of New Media. – Cambridge, MA: MIT Press, 2001. –Р.12-18. [in English]

4. Oliver G. Understanding information culture: conceptual and implementation issues // Journal of Information Science Theory and Practice. – 2017. – Vol. 5, No. 1. – P. 6–14. [in English]

5. Gendina N. I Formirovanie informacionnoj kul'tury lichnosti v bibliotekah i obrazovatel'nyh uchrezhdeniyah: ucheb.-metod. Posobie [Formation of personal information culture in libraries and educational institutions] / N. I. Gendina, N. I. Kolkova, I. L. Skipor, G. A. Starodubova. – 2-e izd., pererab. – M.: SHkol'naya b-ka, - 2003. – 296 р. [In Russian].

6. Kvitko A. YU. Informacionnaya kul'tura lichnosti [Personal information culture]// NOMOTHETIKA: Filosofiya. Sociologiya. Pravo. M.:– 2010. – № 2 (73). – P. 162–169. [In Russian].

7. Thomson S. A Teacher’s Guide to PISA Reading Literacy / S. Thomson, K. Hillman, L. De Bortoli. – 2013. – Available at: URL: https://research.acer.edu.au/ozpisa/11 [in English] (accessed:01.04.2026).

8. OECD. PISA 2022 Results. Volume I: The State of Learning and Equity in Education. – Paris: OECD Publishing, 2023. Р.15-19. [in English]

9. Zhang F. Factors influencing students’ reading literacy in Morocco: a multilevel analysis / F. Zhang, C. Jin, C. Fan // Humanities and Social Sciences Communications. – 2024. – Vol. 11. – Р. 105- 106. [in English]

10. Yelubayeva P. Addressing language education challenges in Kazakhstan for sustainable development / P. Yelubayeva, A. Khamidova, G. Berkinbayeva // European Journal of Language Policy. – 2025. – Vol. 17, No. 1. – P. 65–96. [in English]

11. Irgatoglu A. The awareness of ELL students about their 21st century skills / A. Irgatoglu, G. Pakkan // Journal of Language and Linguistic Studies. – 2020. – Vol. 16. – P. 1921–1938. [in English]

12. Grøn R. To be a Bookeater: literary debate in adolescent reading culture // MedieKultur: Journal of Media and Communication Research. – 2020. – Vol. 36, No. 67. P. 121–140. [in English]

13. Prensky M. Computer games and learning: digital game-based learning // Handbook of Computer Game Studies / ed. by J. Raessens, J. Goldstein. – Cambridge, MA: MIT Press, - 2005. – P. 97–122. [in English]

14. Yessenbekova U. The impact of the digital format on Kazakh youth’s information consumption and reading culture / U. Yessenbekova Z. Aldabergenova A. Mamankul // Publishing Research Quarterly. – 2025. – Vol. 41. – P. 113–131. [in English]

15. Yelubayeva P. Educators’ perspectives on media literacy in language education for inclusive knowledge societies in Kazakhstan and the United States / P. Yelubayeva, T. Owen, S. Kudyarova, A. Khamidova, Z. Gabdullina // Forum for Linguistic Studies. – 2025. – Vol. 7, No. 9. – P. 124–139. [in English]

16. DataReportal. Digital 2025: Kazakhstan – Available at: URL: https://datareportal.com/search?q=kazakhstan [in English] (accessed: 10.09.2025).

17. Zabokrickaya L. D. Informacionnaya kul'tura sovremennoj molodezhi: ugrozy i vyzovy virtual'nogo social'nogo prostranstva [Information culture of modern youth: threats and challenges of virtual social space] // Vestnik PNIPU. Social'no-ekonomicheskie nauki. – 2017. – № 4. – Р. 114–123. [In Russian].

18. Myrzahmetova A. ZH. Prakticheskie rekomendacii po razvitiyu informacionnoj kul'tury obuchayushchihsya. CH. 1: Tekhnologii razvitiya navykov vizualizacii pri obuchenii istorii [Practical recommendations for the development of students' information culture. Part 1: Technologies for developing visualization skills in teaching history]/ A. ZH. Myrzahmetova, I. D. Hlebnikov, I. V. Nikolaev. – Karaganda: TOO «ColorPRINT 2022», 2022. – 79 р. [In Russian].

19. Karipbaev B. I. Factors in the formation of information culture (socio-philosophical aspect of the problem) // Bulletin of the Karaganda University. The series "History. Philosophy." – 2024. – Vol. 29. – Issue 2 (114). – С. 256– 263. [in English]

20. Semkin A. V. CHitatel'skaya gramotnost' mladshih shkol'nikov Respubliki Kazahstan v sovremennyh usloviyah [Reading literacy of primary school students of the Republic of Kazakhstan in modern conditions]/ A. V. Semkin, P. ZH. Bajmuhambetova // NIR = Science and Research. – 2021. – № 4 (8). – P. 153–157. [In Russian].

21. Kadyrova G. R. To the question of the formation of reading students literacy as future subject teachers / G. R. Kadyrova, E. R. Arziyeva // Eurasian Journal of Philology: Science and Education. – 2019. – No. 4 (176). – P. 183– 190. [in English]

22. Fuqaha A. The difficulties of determining main idea on students reading comprehension / A. Fuqaha, W. Wartim // JELITA: Journal of Education, Language Innovation, and Applied Linguistics. – 2023. – Vol. 2, No. 2. – P. 101– 110. [in English]

23. Honkomp-Wilkens V. Learning together with YouTube? Adolescents’ collective use of explanatory audiovisual content / V. Honkomp-Wilkens, P. Jung, N. Altmaier, K. D. Wolf, C. Pentzold // Computers in the Schools. – 2024. – P. 1–21. [in English]

24. Stanford researchers find students have trouble judging the credibility of information online. – Available at: URL: https://ed.stanford.edu/news/stanford-researchers-find-students-have-trouble-judging-credibility-informationonline [in English] (accessed:23.10.2025)

25. Désiron J. Academic dishonesty when doing homework: how digital technologies are put to bad use in secondary schools / J. Désiron, D. Petko // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28. – P. 1251– 1271. [in English]