asuВестник Атырауского университета имени Халела ДосмухамедоваBulletin of the Khalel Dosmukhamedov Atyrau University2077-01972790-332XАтырауский университет имени Халела Досмухамедова10.47649/vau.26.v80.i1.18asu-2722Research ArticleПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGY AND PSYCHOLOGYФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИFORMATION OF SCHOOLCHILDREN'S PERSONAL INFORMATION CULTURE THROUGH THE DEVELOPMENT OF READING LITERACYhttps://orcid.org/0000-0001-9094-3034ИбраеваЖ.IbrayevaZh.

Жанар Ибраева – доктор филологических наук, доцент, Факультет филологии,

г. Алматы

Zhanar Ibrayeva – Doctor of Philological science, associate professor, Faculty of Philology,

Almaty

zhanar.kulmat@gmail.comhttps://orcid.org/0009-0003-1112-2740КенжебеқызыМ.KenzhebekkyzyM.

Мереке Кенжебеқызы – докторант по специальности «Иностранный язык: дваиностранных языка», Факультет филологии,

г. Алматы

Mereke Kenzhebekkyzy – doctoral student in “Foreign language: two foreign languages”, Faculty of Philology, 

Almaty

kenzhebekkyzym@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0773-4619ИргатоглуА.IrgatoğluA.

Айдан Иргатоглу – доктор в области преподавания английского языка, доцент, Школа иностранных языков, 

г.Анкара

Aydan Irgatoğlu – Doctor of English Language Teaching, associate professor, School of Foreign Languages,

Ankara

aydan.irgatoglu@hbv.edu.trКазахский национальный университет имени аль-ФарабиКазахстанAl-Farabi Kazakh National UniversityKazakhstanУниверситет Анкары Хаджи Байрам ВелиТурцияAnkara Hacı Bayram Veli UniversityTurkey202617052026801209220Copyright © Ибраева Ж., Кенжебеқызы М., Иргатоглу А., 20262026Ибраева Ж., Кенжебеқызы М., Иргатоглу А.Ibrayeva Z., Kenzhebekkyzy M., Irgatoğlu A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://asu.ejournal.kz/jour/article/view/2722

В эпоху стремительного развития информационных технологий и цифровизации системы образования развитие информационной культуры у школьников играет особую роль. Фундаментальным аспектом этой культуры является читательская грамотность, которая позволяет учащимся понимать, анализировать и оценивать разнообразные тексты. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности педагогических условий и методик развития читательской грамотности учащихся девятых классов как ключевого компонента формирования их информационной культуры в условиях цифровизации образования. В настоящей статье излагаются результаты педагогического эксперимента, который был проведен с целью повышения читательской грамотности учащихся девятых классов в одном из сельских образовательных школ Алматинской области. Основной целью этой инициативы было заложить основу для развития информационной культуры учащихся. Исследование проводилось с марта по май 2025 года и состояло из двух этапов: диагностического и формирующего. Начальный этап исследования включал опрос из десяти вопросов. На втором этапе была разработана учебная программа, включающая тематические модули, направленные на развитие навыков осмысленного чтения, критического анализа и проверки достоверности источников. Результаты формирующего эксперимента показали положительную динамику в уровне читательской грамотности учащихся в экспериментальной группе. Теоретическая значимость исследования заключается в раскрытии роли читательской грамотности в жизни учеников и в обосновании связи между читательской грамотностью и информационной культурой личности. Практическая значимость состоит в разработке и апробации комплекса заданий, которые могут быть использованы в образовательной практике для развития читательской грамотности школьников как компонента информационной культуры личности.

In an era of accelerated progress in information technology and the education system's growing digital transformation, the development of information culture among schoolchildren plays a special role. The purpose of the article is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of pedagogical conditions and methods for the development of reading literacy in ninth grade students as a key component of the formation of their information culture in the context of digitalization of education. A fundamental aspect of this culture is reading literacy, which empowers students to comprehend, analyze, and evaluate a range of texts with a high degree of meaning. The present article presents the findings of a pedagogical experiment conducted to enhance the reading literacy of ninth-grade students at a rural educational institution in the Almaty region. The primary aim of this initiative was to lay the foundation for the development of the students' information culture. The study was conducted from March to May 2025 and consisted of two phases: a diagnostic phase and a formative phase. The initial phase of the study consisted of a 10-question survey. The second phase of the project entailed implementing a curriculum comprising thematic modules focused on developing skills in meaningful reading, critical analysis, and source verification. The results of the formative experiment showed positive gains in students' reading literacy in the experimental group. The theoretical significance of the study lies in its exploration of the role of reading literacy in students' lives and in substantiating the connection between reading literacy and personal information literacy. Its practical significance lies in the development and testing of a set of tasks that can be used in educational practice to enhance students' reading literacy as part of personal information literacy.

грамотность чтенияинформационная культура личностикритическое мышлениешкольникицифровые ресурсыreading literacypersonal information culturecritical thinkingschoolchildrendigital resources.ReferencesKisilowska-Szurmińska M. Information culture as a new perspective for information science. – 2015. –Р. 48-55. [in English]Kisilowska-Szurmińska M. Information culture as a new perspective for information science. – 2015. – Р. 48-55.Ginman M. Information culture and business performance. – Finland: Åbo Akademi University, 1993. – Р. 45-48. [in English]Ginman M. Information culture and business performance. – Finland: Åbo Akademi University, 1993. – Р. 45-48.Manovich L. The Language of New Media. – Cambridge, MA: MIT Press, 2001. –Р.12-18. [in English]Manovich L. The Language of New Media. – Cambridge, MA: MIT Press, 2001. – Р.12-18.Oliver G. Understanding information culture: conceptual and implementation issues // Journal of Information Science Theory and Practice. – 2017. – Vol. 5, No. 1. – P. 6–14. [in English]Oliver G. Understanding information culture: conceptual and implementation issues // Journal of Information Science Theory and Practice. – 2017. – Vol. 5, No. 1. – P. 6–14.Gendina N. I Formirovanie informacionnoj kul'tury lichnosti v bibliotekah i obrazovatel'nyh uchrezhdeniyah: ucheb.-metod. Posobie [Formation of personal information culture in libraries and educational institutions] / N. I. Gendina, N. I. Kolkova, I. L. Skipor, G. A. Starodubova. – 2-e izd., pererab. – M.: SHkol'naya b-ka, - 2003. – 296 р. [In Russian].Гендина Н. И Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учеб.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, И. Л. Скипор, Г. А. Стародубова. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, - 2003. – 296 с.Kvitko A. YU. Informacionnaya kul'tura lichnosti [Personal information culture]// NOMOTHETIKA: Filosofiya. Sociologiya. Pravo. M.:– 2010. – № 2 (73). – P. 162–169. [In Russian].Квитко А. Ю. Информационная культура личности // NOMOTHETIKA: Философия. Социология. Право. М.:– 2010. – № 2 (73). – С. 162–169.Thomson S. A Teacher’s Guide to PISA Reading Literacy / S. Thomson, K. Hillman, L. De Bortoli. – 2013. – Available at: URL: https://research.acer.edu.au/ozpisa/11 [in English] (accessed:01.04.2026).Thomson S. A Teacher’s Guide to PISA Reading Literacy / S. Thomson, K. Hillman, L. De Bortoli. – 2013. – Available at: URL: https://research.acer.edu.au/ozpisa/11 (accessed:01.04.2026).OECD. PISA 2022 Results. Volume I: The State of Learning and Equity in Education. – Paris: OECD Publishing, 2023. Р.15-19. [in English]OECD. PISA 2022 Results. Volume I: The State of Learning and Equity in Education. – Paris: OECD Publishing, 2023. – Р.15-19.Zhang F. Factors influencing students’ reading literacy in Morocco: a multilevel analysis / F. Zhang, C. Jin, C. Fan // Humanities and Social Sciences Communications. – 2024. – Vol. 11. – Р. 105- 106. [in English]Zhang F. Factors influencing students’ reading literacy in Morocco: a multilevel analysis / F. Zhang, C. Jin, C. Fan // Humanities and Social Sciences Communications. – 2024. – Vol. 11. – Р. 105- 106.Yelubayeva P. Addressing language education challenges in Kazakhstan for sustainable development / P. Yelubayeva, A. Khamidova, G. Berkinbayeva // European Journal of Language Policy. – 2025. – Vol. 17, No. 1. – P. 65–96. [in English]Yelubayeva P. Addressing language education challenges in Kazakhstan for sustainable development / P. Yelubayeva, A. Khamidova, G. Berkinbayeva [et al.] // European Journal of Language Policy. – 2025. – Vol. 17, No. 1. – P. 65–96.Irgatoglu A. The awareness of ELL students about their 21st century skills / A. Irgatoglu, G. Pakkan // Journal of Language and Linguistic Studies. – 2020. – Vol. 16. – P. 1921–1938. [in English]Irgatoglu A. The awareness of ELL students about their 21st century skills / A. Irgatoglu, G. Pakkan // Journal of Language and Linguistic Studies. – 2020. – Vol. 16. – P. 1921–1938.Grøn R. To be a Bookeater: literary debate in adolescent reading culture // MedieKultur: Journal of Media and Communication Research. – 2020. – Vol. 36, No. 67. P. 121–140. [in English]Grøn R. To be a Bookeater: literary debate in adolescent reading culture // MedieKultur: Journal of Media and Communication Research. – 2020. – Vol. 36, No. 67. P. 121–140.Prensky M. Computer games and learning: digital game-based learning // Handbook of Computer Game Studies / ed. by J. Raessens, J. Goldstein. – Cambridge, MA: MIT Press, - 2005. – P. 97–122. [in English]Prensky M. Computer games and learning: digital game-based learning // Handbook of Computer Game Studies / ed. by J. Raessens, J. Goldstein. – Cambridge, MA: MIT Press, - 2005. – P. 97–122.Yessenbekova U. The impact of the digital format on Kazakh youth’s information consumption and reading culture / U. Yessenbekova Z. Aldabergenova A. Mamankul // Publishing Research Quarterly. – 2025. – Vol. 41. – P. 113–131. [in English]Yessenbekova U. The impact of the digital format on Kazakh youth’s information consumption and reading culture / U. Yessenbekova Z. Aldabergenova A. Mamankul // Publishing Research Quarterly. – 2025. – Vol. 41. – P. 113–131.Yelubayeva P. Educators’ perspectives on media literacy in language education for inclusive knowledge societies in Kazakhstan and the United States / P. Yelubayeva, T. Owen, S. Kudyarova, A. Khamidova, Z. Gabdullina // Forum for Linguistic Studies. – 2025. – Vol. 7, No. 9. – P. 124–139. [in English]Yelubayeva P. Educators’ perspectives on media literacy in language education for inclusive knowledge societies in Kazakhstan and the United States / P. Yelubayeva, T. Owen, S. Kudyarova, A. Khamidova, Z. Gabdullina // Forum for Linguistic Studies. – 2025. – Vol. 7, No. 9. – P. 124–139.DataReportal. Digital 2025: Kazakhstan – Available at: URL: https://datareportal.com/search?q=kazakhstan [in English] (accessed: 10.09.2025).DataReportal. Digital 2025: Kazakhstan – Available at: URL: https://datareportal.com/search?q=kazakhstan (дата обращения: 10.09.2025).Zabokrickaya L. D. Informacionnaya kul'tura sovremennoj molodezhi: ugrozy i vyzovy virtual'nogo social'nogo prostranstva [Information culture of modern youth: threats and challenges of virtual social space] // Vestnik PNIPU. Social'no-ekonomicheskie nauki. – 2017. – № 4. – Р. 114–123. [In Russian].Забокрицкая Л. Д. Информационная культура современной молодежи: угрозы и вызовы виртуального социального пространства // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. – 2017. – № 4. – С. 114–123.Myrzahmetova A. ZH. Prakticheskie rekomendacii po razvitiyu informacionnoj kul'tury obuchayushchihsya. CH. 1: Tekhnologii razvitiya navykov vizualizacii pri obuchenii istorii [Practical recommendations for the development of students' information culture. Part 1: Technologies for developing visualization skills in teaching history]/ A. ZH. Myrzahmetova, I. D. Hlebnikov, I. V. Nikolaev. – Karaganda: TOO «ColorPRINT 2022», 2022. – 79 р. [In Russian].Мырзахметова А. Ж. Практические рекомендации по развитию информационной культуры обучающихся. Ч. 1: Технологии развития навыков визуализации при обучении истории / А. Ж. Мырзахметова, И. Д. Хлебников, И. В. Николаев. – Караганда: ТОО «ColorPRINT 2022», 2022. – 79 с.Karipbaev B. I. Factors in the formation of information culture (socio-philosophical aspect of the problem) // Bulletin of the Karaganda University. The series "History. Philosophy." – 2024. – Vol. 29. – Issue 2 (114). – С. 256– 263. [in English]Karipbaev B. I. Factors in the formation of information culture (socio-philosophical aspect of the problem) // Bulletin of the Karaganda University. The series "History. Philosophy." – 2024. – Vol. 29. – Issue 2 (114). – С. 256– 263.Semkin A. V. CHitatel'skaya gramotnost' mladshih shkol'nikov Respubliki Kazahstan v sovremennyh usloviyah [Reading literacy of primary school students of the Republic of Kazakhstan in modern conditions]/ A. V. Semkin, P. ZH. Bajmuhambetova // NIR = Science and Research. – 2021. – № 4 (8). – P. 153–157. [In Russian].Семкин А. В. Читательская грамотность младших школьников Республики Казахстан в современных условиях / А. В. Семкин, П. Ж. Баймухамбетова // НИР = Science and Research. – 2021. – № 4 (8). – С. 153–157.Kadyrova G. R. To the question of the formation of reading students literacy as future subject teachers / G. R. Kadyrova, E. R. Arziyeva // Eurasian Journal of Philology: Science and Education. – 2019. – No. 4 (176). – P. 183– 190. [in English]Kadyrova G. R. To the question of the formation of reading students literacy as future subject teachers / G. R. Kadyrova, E. R. Arziyeva // Eurasian Journal of Philology: Science and Education. – 2019. – No. 4 (176). – P. 183– 190.Fuqaha A. The difficulties of determining main idea on students reading comprehension / A. Fuqaha, W. Wartim // JELITA: Journal of Education, Language Innovation, and Applied Linguistics. – 2023. – Vol. 2, No. 2. – P. 101– 110. [in English]Fuqaha A. The difficulties of determining main idea on students reading comprehension / A. Fuqaha, W. Wartim // JELITA: Journal of Education, Language Innovation, and Applied Linguistics. – 2023. – Vol. 2, No. 2. – P. 101– 110.Honkomp-Wilkens V. Learning together with YouTube? Adolescents’ collective use of explanatory audiovisual content / V. Honkomp-Wilkens, P. Jung, N. Altmaier, K. D. Wolf, C. Pentzold // Computers in the Schools. – 2024. – P. 1–21. [in English]Honkomp-Wilkens V. Learning together with YouTube? Adolescents’ collective use of explanatory audiovisual content / V. Honkomp-Wilkens, P. Jung, N. Altmaier, K. D. Wolf, C. Pentzold // Computers in the Schools. – 2024. – P. 1–21.Stanford researchers find students have trouble judging the credibility of information online. – Available at: URL: https://ed.stanford.edu/news/stanford-researchers-find-students-have-trouble-judging-credibility-informationonline [in English] (accessed:23.10.2025)Stanford researchers find students have trouble judging the credibility of information online. – Available at: URL: https://ed.stanford.edu/news/stanford-researchers-find-students-have-trouble-judging-credibility-informationonline (accessed:23.10.2025)Désiron J. Academic dishonesty when doing homework: how digital technologies are put to bad use in secondary schools / J. Désiron, D. Petko // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28. – P. 1251– 1271. [in English]Désiron J. Academic dishonesty when doing homework: how digital technologies are put to bad use in secondary schools / J. Désiron, D. Petko // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28. – P. 1251– 1271.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.