БОЛАШАҚ БАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ ЛИНГВОДИДАКТИКАЛЫҚ ӘЛЕУЕТІН ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР АРҚЫЛЫ ДАМЫТУ

Инновациялық технологияларды пайдалана отырып, болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің лингводидактикалық әлеуетін дамыту – бастауыш сынып оқушыларын оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін тиімді шешуге қабілетті мұғалімдерді даярлау сапасын арттыруға бағытталған өзекті мәселе. Жаңа технологияларды қолдануды талап ететін қазіргі білім беру үдерісі жағдайында педагог кадрларды даярлауда олардың кәсіби құзыреттілігін арттыруға ықпал ететін инновациялық әдістерді бейімдеп, енгізу қажет. Зерттеудің мақсаты – болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің лингводидактикалық әлеуетін арттыру үшін инновациялық технологияларды қолданудың әдістемелік тәсілдерін талдау және дамыту. Бұл тіл пәндерін тиімдірек оқытуға, балалардың сөйлеу және коммуникативті дағдыларын дамытуға жағдай жасайды. Зерттеудің өзектілігі болашақ мұғалімдердің лингвистикалық құзыреттілігін дамытуға ықпал ететін педагогикалық технологияларды жаңарту қажеттілігімен анықталады. Бастауыш сынып мұғалімдерінің оқу үдерісіне инновациялық технологияларды енгізу әрбір оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, олардың балаларды оқыту қабілетін жетілдіреді, сонымен қатар білім стандартының жалпы мақсаттары шеңберінде оқытудың заманауи әдістерін біріктіреді. Сонымен қатар, мультимедиялық, интерактивті тақта, компьютерлік бағдарламалар, электронды білім беру ресурстары және басқа да құралдар сияқты технологияларды қолдану тілдік пәндерді тиімді меңгеруге жаңа мүмкіндіктер ашады. Зерттеудің жаңашылдығы болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін лингводидактикалық оқытуға инновациялық технологияларды кіріктірудің әдістемелік негізін ұсынуында. Бұл тәсілдің ерекшелігі – оқушылардың жаңа білім беру құралдарымен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.

1. Bates A. W. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning (2nd ed.). Vancouver: Tony Bates Associates Ltd. 2020. P. 112-114. [in English]

2. Becker H. J. Educational Technology and Teacher Education Annual 2021. Eugene: Association for the Advancement of Computing in Education. 2021. P. 26–35. [in English]

3. Brown, M., Green T. The Essentials of Instructional Design: Connecting Fundamental Principles with Process and Practice. Routledge. 2019. P. 98-107. [in English]

4. Christensen C. M., Horn M. B., Johnson C. W. Disrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns (2nd ed.). McGraw-Hill Education. 2020. P. 275-285. [in English]

5. Garrison D. R., Anderson T. E-Learning in the 21st Century: A Framework for Research and Practice (3rd ed.). Routledge. 2020.P. 73-87. [in English]

6. Hattie J. Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge. 2020. P. 98 – 121. [in English]

7. Johnson D. W., Johnson R. T., Holubec E. J. Cooperation in the Classroom (9th ed.). Allyn & Bacon. 2019. P. 25 – 38. [in English]

8. Kolb D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (2nd ed.). Pearson. 2019. P.15-28. [in English]

9. Merrill M. D. First Principles of Instruction: Identifying and Designing Effective, Efficient, and Engaging Instruction. Wiley. 2020. 1(1). P. 34 – 43. [in English]

10. Puentedura R. R. SAMR: A Model for Transforming Teaching and Learning. EdTechTeacher. 2020. P. 56–75. [in English]

11. Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning . 2019 6(1). P. 150-168. [in English]

12. Steed A. M. Blended Learning: Research Perspectives, Volume 2. Routledge. 2021.P. 235-255. [in English]

13. Thomas M. The Impact of Digital Learning Platforms on Education in the 21st Century. Journal of Educational Technology . 2020. 35(3). P.120-130. [in English]

14. Trilling B., Fadel C. 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass. 2020. P.184 -218. [in English]

15. Vaill P. B. Learning as a Way of Being: Strategies for Survival in a World of Permanent Whitewater. JosseyBass. 2020. P. 98-137. [in English]

16. Willms D. Strengthening Education through Technology and Innovation. Educational Policy Analysis. 2021. 29(2). P. 215-231. [in English]