Сабила Абжанова –докторант,
г.Алматы
Sabila Abzhanova – PhD student,
050010, Almaty
Эльмира Уайдуллакызы – основной автор, PhD ассоциированный профессор,
г.,Кызылорда
Elmira Uaidullakyzy – corresponding author, PhD, associate professor,
Kyzylorda
Жайдаркул Беласарова – PhD,
г. Алматы
Zhaidarkul Belasarova – PhD,
050010, Almaty
Багдат Баймуханбетов - PhD, и.о. профессор,
г. Туркестан
Bagdat Baimukhanbetov - PhD, Аss. Professor,
Turkestan
Развитие лингводидактического потенциала будущих учителей начальных классов с использованием инновационных технологий является актуальной проблемой, направленной на повышение качества подготовки учителей, способных эффективно решать задачи обучения и воспитания учащихся начальных классов. В условиях современного образовательного процесса, требующего использования новых технологий, необходима адаптация и внедрение инновационных методов в подготовку учителей, что способствует развитию их профессиональных компетенций. Цель исследования – анализ и разработка методических подходов к использованию инновационных технологий для повышения лингводидактического потенциала будущих учителей начальных классов. Это позволит создать условия для более эффективного преподавания языковых дисциплин, развития речевых и коммуникативных навыков у детей. Актуальность исследования определяется необходимостью обновления педагогических технологий, способствующих развитию языковой компетентности будущих учителей. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс учителей начальных классов повышает их способность обучать детей с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика, а также интегрирует современные методы обучения в рамках общих целей образовательного стандарта. Кроме того, использование таких технологий, как мультимедиа, интерактивные доски, компьютерные программы, электронные образовательные ресурсы и другие средства открывает новые возможности для эффективного усвоения языковых дисциплин. Новизна исследования заключается в том, что оно предлагает методическую основу для интеграции инновационных технологий в лингводидактическую подготовку будущих учителей начальных классов. Особенностью данного подхода является внимание к использованию технологий для формирования у учащихся навыков работы с новыми образовательными средствами.
The development of the linguodidactic potential of future primary school teachers using innovative technologies is a pressing issue aimed at improving the quality of training that prepares teachers to effectively address the problems of teaching and educating primary school students. In the context of the modern educational process, which requires the use of new technologies, it is necessary to adapt and implement innovative methods for training teachers, thereby enhancing their professional competencies. The purpose of the study is to analyze and develop methodological approaches to the use of innovative technologies to improve the linguodidactic potential of future primary school teachers. This will create conditions for more effective teaching of language disciplines and the development of speech and communication skills in children. The relevance of the study is determined by the need to update pedagogical technologies to support the development of future teachers' linguistic competence. The introduction of innovative technologies into the educational process for primary school teachers improves their ability to teach children, taking into account the individual characteristics of each student and integrating modern teaching methods within the framework of the general goals of the educational standard. In addition, the use of technologies such as multimedia, interactive whiteboards, computer programs, electronic educational resources, and other tools opens new opportunities for the effective acquisition of language disciplines. The novelty of the study lies in its methodological basis for integrating innovative technologies into the linguodidactic training of future primary school teachers. A special feature of this approach is the attention to the use of technologies to develop students' skills in working with new educational tools.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.