РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ДИВЕРГЕНТНЫХ ЗАДАЧ

В статье рассматривается проблема развития творческого мышления детей дошкольного возраста с помощью дивергентных задач. Данная проблема является одной из актуальных проблем психолого-педагогической науки. Цель статьи - обосновать эффективность использования дивергентных задач как инструмента развития творческого мышления у детей дошкольного возраста и предложить практические рекомендации по их внедрению в психолого-педагогический процесс. Динамичные изменения, происходящие в обществе, с каждым днем повышают требования к интеллектуальному развитию подрастающего поколения. Сегодня востребованы специалисты, которые имеют не только глубокие профессиональные знания, но и отличаются гибкостью мышления и творческим подходом к решению поставленных задач. Выпускник вуза будет обладать указанными показателями, если с раннего детства его научить творчески думать. Отсюда, актуальность проблемы развития творческого мышления дошкольников не вызывает сомнения. Новизна нашего исследования заключается в использовании дивергентных задач в развитии творческого мышления, доступных пониманию и восприятию детей дошкольного возраста. В статье приведены примеры использования дивергентных задач в обучении детей, которые на практике подтвердили свою эффективность в развитии у дошкольников творческого мышления. Целенаправленное и планомерное использование в работе с детьми дошкольного возраста дивергентных задач и поощрение проявления творческих идей у малышей стимулирует целенаправленное развитие их творческого мышления. Проведенное исследование способствует пополнению копилки психолого-педагогических идей, а предложенные авторами дивергентные задачи, могут быть использованы педагогами-психологами, воспитателями на практике.

1. Венгер, Л. А. Домашняя школа мышления / Л. А. Венгер, А. Л. Венгер. — Москва: Дрофа, 2014. — 400 с.

2. Кукалев, С. В. Правила творческого мышления, или Тайные пружины ТРИЗ: учебное пособие. — Москва: Инфра-М. - 2014. — 416 с.

3. Мазанюк, Е.Ф. Теоретико-методологические аспекты исследования креативности и личностных характеристик детей старшего дошкольного возраста. Проблемы современного педагогического образования. – 2022 - №75/2.= С. 207–210.

4. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. Москва: Изд-во «Перспектива». – 2020.

5. Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. Москва: Изд-во «МОЗАИКА-СИНТЕЗ».-2008. - 157 с.

6. Кочукова, О.Н. Философские основания дивергентного мышления. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2023.- 28(6). С. 1400–1411.

7. Д.Е. Ершова. Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности в контексте развития детской творческой самостоятельности. Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2025. - 20(2).16–24. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2025-20-2-16-24

8. Bai, H., Leseman, P.P.M., Moerbeek, M., Kroesbergen, E.H., Mulder, H. Serial Order Eff ect in Divergent Th inking in Five – to Six-Year-Olds: Individual Differences as Related to Executive Functions. J. Intell, Apr 2. Vol.9(2). 2020.20 p.

9. Torrance E.P. Scientifi c views of creativity and factors affecting its growth. Daedalus. Creativity and Learning. Vol. 94. No. 3. 1965. Р. 663-681.

10. Guilford J. Creative abilities in the arts. Psychological Review. Vol. 64 (2). 1957. Р. 110–118.

11. Богоявленская Д.Б., Сусоколова И.А. К вопросу о дивергентном мышлении. Психологическая наука и образование. – Том 11. № 1. – 2006. – С. 85–96.

12. Матюшкин А.М. Мышление. Обучение. Творчество: Монография: МОДЭК. - 2003. – 720 с.

13. Nikkola T., Reunamo J., Ruokonen I. Children’s creative thinking abilities and social orienta-tions in Finnish early childhood education and care. Early Child Development and Care. Vol 192 (6). 2020. Р. 872–876.

14. Benedek M., Fink A. Toward a neurocognitive framework of creative cognition: the role of memory, attention, and cognitive control. Current Opinion in Behavioral Sciences. Vol 27. 2019. Р. 116–122.

15. Markovits H., de Chantal P.L. Th e Semantic Retrieval Model and Divergent Th inking as Critical to Understanding Logical Reasoning in Children. In: Critical Th inking and Reasoning. 2020. Р. 81–98.

16. Acar S., Runco M. Divergent thinking: New methods, recent research, and extended theory. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Vol 13. 2019. Р. 153–158.

17. Савенков А.И. Развитие творческого мышления. 5-6 лет. Комплект в 2 частях. Ч.1, Ч.2: Корпорация Федоров. – 2010. – 40 с.

18. Турсунгожинова Г.С., Наурызбаева Ж.М. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста. Вестник КазНУ. Психологическая и социологическая серии. – 2014.- №4 (51). – С. 94- 106.

19. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы. Қазақстан Республикасы Оқуағарту министрінің 2022 жылғы 14 қазандағы № 422 бұйрығымен бекітілген. – 121 б.