ПРОБЛЕМЫ ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

В статье рассматриваются существующие исследования и публикаций о роли открытых образовательных ресурсов (ООР) в высшем образовании. И различные типы открытых образовательных ресурсов (ООР), которые предоставляют студентам и преподавателям доступ к разнообразным учебным материалам. Цель статьи: систематизировать существующие исследования о роли открытых образовательных ресурсов в высшем образовании, выявить их влияние на учебный процесс, развитие компетенций студентов и эффективность преподавательской деятельности, а также обозначить ключевые проблемы и преимущества их использования.

Изучение существующих исследований и публикаций о роли открытых образовательных ресурсов (ООР) в высшем образовании является важным этапом исследования. Это позволяет получить обзор текущего состояния и существующих знаний в этой области, а также определить прогресс, достижения и проблемы, выявленные в предыдущих исследованиях.

В ходе исследований определены основные аспекты о роли открытых образовательных ресурсов, такие как, роль открытых образовательных ресурсов в процессе образования, в обучение и достижений студентов, развитие ключевых компетенций студентов, преимущества использования открытых образовательных ресурсов, доступность образования, особенности затрат на обучения и учебные материалы, гибкость учебного процесса, проблемы в высшем образовании, связанные с использованием открытых образовательных ресурсов, проблемы качества оценки, проблемы адаптации открытых образовательных ресурсов и эффективность. Также в статье рассмотрены роль преподавателей в использовании открытых образовательных ресурсов и роли в высшем образовании. Проанализированы основные наиболее известные платформы, предоставляющие открытые образовательные ресурсы.

1. Altbach, P. G. MOOCs as neocolonialism: Who controls knowledge? The Chronicle of Higher Education. 2014. P. 5-7.

2. Кургамбеков М.С. Открытые образовательные ресурсы в высшем образовании. Монография. - 2024. - 12 c.

3. Dyussembekova, Z. OpenU–Kazakhstan’s massive open online courses. 2017. Available at: – URL: https://astanatimes.com/2017/04/openu-kazakhstans-massive-open-online-courses/ (accessed: 09.09.2025) (accessed: 09.09.2025).

4. Днепровская Г.В., Шевцова И.В. Открытые образовательные ресурсы и цифровая среда обучения. Высшее образование в России. - 2020. - Т. 29. - № 12. - С. 144-155.

5. Князева С.Ю. Открытые образовательные ресурсы в неанглоязычных странах. Высшее образование в России. - 2014. - № 10. - С. 127–134.

6. Hoosen S., Bucher N.(2019). Understanding the Impact of OER: Achievements and Challenges. UNESCO Institute for Information Technologies in Education. Russian Federation. 178 p. Available at: – URL: https://iite.unesco.org/wp-content/uploads/2019/04/Understanding_the_impact_of_OER_2019_final.pdf (accessed: 09.09.2025).

7. СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам: Аналитический отчёт. М.: ЮНЕСКО. - 2011. - 240 с. [Электронный ресурс] – URL: https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214683.pdf (дата обращения: 09.09.2025).

8. Денисов И.В., Корецкая И.В. Студенты сетевого поколения: латеральные профили и цифровые навыки. Информатика и образование. - 2019. - № 2. - С. 34–41.