Инкар Утегалиева – магистрант 1 курса по специальности «Иностранные языки и межкультурное отношение»
г. Атырау
Inkar Utegaliyeva - masters student of 1st course, specialty Foreign languages and intercultural communication
Atyrau
Ахмарал Хайржанова - кандидат филологических наук, ассиоциированный профессор кафедры «Переводческого дела и иностранных языков»
г. Атырау
Akhmaral Khairzhanova - candidate of Philology, associate professor of the Department “Translation and Foreign Language”
Atyrau
В данной статье исследуются методика и эффективность обучения профессиональному дискурсу на иностранном языке посредством учебных речевых ситуаций и ролевых игр. Интегрируя традиционные и инновационные методы обучения, исследование направлено на повышение компетентности студентов и их беглости в профессиональном общении. Ключевые компоненты методики включают внедрение речевых моделей, языковых упражнений, применение знаний в различных профессиональных ситуациях. Исследование включало экспериментальную работу со студентами 2 курса специальности «Иностранный язык» Атырауского университета имени Х. Досмухамедов. В результаты показали, что этот интерактивный и иммерсивный подход привел к положительной тенденции в развитии профессионального дискурса на иностранном языке. В исследовании делается вывод, что успех овладения иностранным языком в условиях профессионального общения во многом зависит от правильного подхода, делающего процесс обучения интересным и динамичным. Эта методологическая организация предлагает ценную информацию о современных методах преподавания иностранного языка, особенно в области профессиональной дискурсивной подготовки.
This article explores the methodology and effectiveness of teaching professional discourse in a foreign language through educational speech situations and role-playing games. By integrating traditional and innovative teaching methods, the study aims to enhance students' competence and fluency in professional communication. Key components of the methodology include the introduction of speech models, language exercises, and the application of knowledge in various professional situations. The research involved experimental work with 2nd year students in the “Foreign Language” specialty of Kh. Dosmukhamedov Atyrau University. The results indicated that this interactive and immersive approach yielded a positive trend in the development of foreign language professional discourse. The study concludes that the success of mastering a foreign language in the context of professional communication heavily relies on the right approach, making the learning process interesting and dynamic. This methodological organization offers valuable insights into modern foreign language teaching methods, particularly in professional discourse training.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.