В данной статье рассматривается вопросы о роли семьи. Семья играет важную, решающую роль в становлении личности. Именно в семье человек начинает делать свои первые шаги навстречу познанию мира. Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
In this article is considered questions of a role of family. The family plays an important, crucial role in formation of the personality. In family of people begins to take the first steps to knowledge of the world. Influence of parents on development of the child is very big. The children growing in the atmosphere of love and understanding have less problems connected with health, difficulties with training at school, communication with peers and vice versa, as a rule, violation of the child parental relations leads to formation of various psychological problems and complexes. Traditionally main institute of education is the family. He keeps what the child in childhood gets in family during all subsequent life. Importance of family as institute of education is caused by the fact that the child is in her during a considerable part of the life, and on duration of the impact on the personality any of institutes of education can't be compared to family. In her the foundation of the identity of the child is laid, and to receipt in school he was already more than half created as the personality.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.