Нийде қ., 51240
Hikmet Korash, Doctor of Philology, Professor
В этой статье будет рассказано об изменениях и особенностях казахского алфавита, касающихся системы исторического письма и черчения казахского народа. Несмотря на то, что история алфавита для казахов началась в 1910 году, русские миссионеры в 1700-х годах разработали научную методику радикального изменения алфавита, играя с культурой одного общества. Самый первый опыт был сделан и удался якутам и чувашам. Но, столкнувшись с большим сопротивлением в опыте кыпчаков с татарами, но в то время, когда эксперименты над татарами продолжались, один из других отрядов кыпчаков привлек внимание Ильминского. Они были казахами. Познакомившись в 1850 году с И. Алтынсариным, Ильминский-многие до сих пор не думали, что казахи, живущие привычной кочевой жизнью и многие не получившие образования, выступят против изменения алфавита и религии. Казахская интеллигенция, хотя и небольшая, начала восстание, понимая намерения русских. Известный ученый из казахских просветителей Ахмет Байтурсынулы за короткое время сделал очень большую работу, связанную с орфографией и упрощением изучения арабского алфавита, считающегося символом исламской идентичности и культуры. Но в обществе, где городской образ жизни не до конца развит и не пригоден для получения образования, живущего полноценной городской жизнью, эту работу было трудно осуществить. Помимо этих трудностей, из-за исторических обстоятельств тяжелая ситуация во время Первой мировой войны также изменила режим России. В политической системе, которая оказала полное влияние на учебно-образовательную систему, она не была прочно закреплена. Новый режим перешел к реализации плана по переселению турецкой мусульманской общины в кириллицу, который начал реализовываться царской Россией после ее прихода. С помощью сторонников для перехода всех тюркских народов на латинский алфавит тюркологическое учредительное собрание в столице Азербайджанского государства Баку утвердило проект перехода на латинский алфавит, который стал главным шагом к переходу на криллицу. Хотя изменение алфавита казалось очень простым, в принципе, это было начальным этапом переселения турецких народов под руководством Большевика на кириллицу. 3 ноября 1928 года переход Турции на латинский алфавит упростил восприятие латинского алфавита. Но к концу 1930 года изменения в латинском алфавите стали знаком перехода на кириллицу и все. Казахстан, принявший в 1940 году русскую письменность кириллицу, с неоднократными изменениями использует этот алфавит и по сей день. Даже после обретения независимости вопрос перехода на латинский алфавит не встал с повестки дня. Казахстан, использующий в общем образовании три разных языка, состоит из 42 кириллических букв и определенная их часть выполнена из более чем одного звука. Наличие букв, обозначающих сразу много звуков, говорит о том, что в алфавите есть обозначения не казахских букв, и многие из них являются буквами, заменяющими русские звуки. Вследствие этого изучение казахского алфавита вызывает педагогические трудности. Это большая трагедия для будущего Казахстана. В связи с этим очень важным обстоятельством считается изменение письменности-начертания, алфавита в языке.
. This article is considered about the changes and peculiarities of the Kazakh alphabet in relation to thehistorical system of writing and drawing of our people. Although the story of the alphabet for the Kazakhs seems begun in1910, Russian missionaries changed radicallythe alphabet, the culture of society and developed a scientific method in the1700s. The first successfulexperiments were performed on Yakuts and Chuvash. However, the practice of Kipchaks to Tatarsmet with great opposition, and as the experiment on the, Ilminsky, one of the other Kipchak groups, drew attention. Theywere Kazakhs.Ilminsky, who met Y. Altynsarin in 1850, did not think that the Kazakhs, many of whom were still nomadic anduneducated, and he would oppose the change of the alphabet and religion. Although the number of Kazakh intellectuals wassmall, they understood the intentions of the Russians and beganrebellion. Ahmet Baitursynov, a well-known Kazakh educator,in a short period of time did a lot of work to facilitate the study of the Arabic alphabet, which is a symbol of Islamic identityand culture, and its spelling.However, it was difficult to carry out this work in a society where the urban lifestyle was not fully developed and itwas not convenient to get a full-fledged urban education. In addition to these difficulties, the difficult situation during theFirst World War due to historical circumstances also changed the regime of Russia. It was not established firmlyin the politicalsystem, which had a full impact on the education system. After the new regime came to power, the tsarist Russia began toimplement the plan to convert the Turkish Muslim community to Cyrillic.In order for all Turkish people to change to the Latin alphabet with the help of their supporters, approved a project tochange to Latin alphabet, which was a key step in the transition to Cyrillic in the Turkological Constituent Assembly in Baku,the capital of Azerbaijan. Although changing the alphabet seemed very simple, it was basically the initial stage of theBolshevik, which led conversion of the Turkic people to Cyrillic. Turkey’s transition to the Latin alphabet on November 3rd,1928, facilitated the adoption of the Latin alphabet. However, changes to the Latin alphabet by the end of the 1930’s were asign of the transition to the Cyrillic alphabet.Kazakhstan, which adopted the Russian Cyrillic alphabet in 1940, still uses this alphabet with several changes. Evenafter gaining independence, the issue of transition to the Latin alphabet remained on the agenda. Kazakhstan, which uses threedifferent languages in general education, consists of 42 Cyrillic letters, some of which are made up of more than one sound.Not to mention the presence of letters that represent more than one sound, the alphabet has the symbol of non-Kazakh letters,and most of them are letters that replace the Russian sounds.As a result, learning Kazakh alphabet creates pedagogical difficulties. This is a great threat to the future of Kazakhstan.In this regard, it is very important to change the spelling and alphabet in the language
The authors declare that there are no conflicts of interest present.