asuВестник Атырауского университета имени Халела ДосмухамедоваBulletin of the Khalel Dosmukhamedov Atyrau University2077-01972790-332XАтырауский университет имени Халела Досмухамедова10.47649/vau.2021.v63.i4.06asu-444Research ArticleПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGY AND PSYCHOLOGYЭТАПЫ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИSTAGES OF DEVELOPMENTAL TRAINING TEACHERS' COMMITMENT TO INNOVATIONhttps://orcid.org/0000-0003-0095-3533АбыкановаБ. Т.AbykanovaB.

Bakytgul Abykanova - Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor

212 Studenchesky avenue, Atyrau, Kazakhstan

bakitgul@list.ruhttps://orcid.org/0000-0003-2515-5853СалыкбаеваЖ. К.SalykbayevaZh.

Zhadyra Salykbayeva - master, senior lector

212 Studenchesky avenue, Atyrau, Kazakhstan

jsk_88@mail.ruKh.Dosmuhamedov Atyrau universityKazakhstan2021060420226345059Copyright © Абыканова Б.Т., Салыкбаева Ж.К., 20222022Абыканова Б.Т., Салыкбаева Ж.К.Abykanova B., Salykbayeva Z.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://asu.ejournal.kz/jour/article/view/444

В статье раскрыта сущность инновационной деятельности учителя, ее особенности и структурные компоненты. Анализируются различные концептуальные подходы к инновационной деятельности. Исследование обосновывается на инновационной деятельности учителя, его личностными качествам, профессиональной готовностью и способностью к рефлексии и творческой активности.

В статье предлагается структурированная, педагогически технологически интегрированная среда, основанная на модели технологически педагогического содержания образования, основанной на современных предпосылках педагогики.

Установлено, что инновационная деятельность связана не только со способностью решать проблемы определенного круга, но и с наличием мотивационной готовности к поиску и решению проблем вне какого-либо внешнего контроля. Также важнейшим и необходимым компонентом в структуре инновационной деятельности является рефлексия как знание и анализ собственного сознания и деятельности учителя. Особое внимание сегодня уделяется формированию психологической культуры личности педагога. С этой целью на курсах проводятся спецкурсы, психологические тренинги, игры, помогающие педагогу преодолеть профессиональную усталость, депрессию, неврозы, увидеть «зону его ближайшего, профессионального развития», перспективу роста. Благоприятные условия развития психологической культуры личности педагога создает функционирующая «Школа-лаборатория».

The article presents the essence of the innovative activity of the teacher, its features and structural components. Various conceptual approaches to innovation activity are analyzed and the research proves that the innovative activity of a teacher is determined by his nature, personal qualities, professional readiness, the ability to reflect and creative activity.

This article proposes a structured, pedagogically technologically integrated environment based on a model of technologically pedagogical content of education based on modern prerequisites of pedagogy.

It is established that innovative activity is associated not only with the ability to solve problems of a certain circle, but also with the presence of motivational readiness to search and solve problems outside of any external control. Also, the most important and necessary component in the structure of innovative activity is reflection as a knowledge and analysis of the teacher's own consciousness and activity. Special attention is paid today to the formation of the psychological culture of the teacher's personality. In this regard, special courses, psychological trainings, games are held at the courses, which help the teacher to overcome professional fatigue, depression, neuroses, to see the “zone of his immediate, professional development”, the prospect of growth. Favorable conditions for the development of the psychological culture of the teacher's personality are created by a functioning “School-Laboratory”.

инновационный процесскачество образованияинновационная деятельностьпрофессиональная компетентность.innovative processquality of educationinnovative activityprofessional competence.ReferencesВасильева Е.Н. Технология коллективного обучения: Инновационная педагогическая деятельность. Алматы: 2019. 70-73 с.1 Vasilyeva E.N. Technology of collective learning: Innovative pedagogical activity. Almaty, 2019. 70-73 р.Васильева Е.Н. Теория и практика подготовки педагога к инновационной деятельности в системе повышения квалификации: Монография. М.:, 2018. 78-79 с.2 Vasilyeva E.N. Theory and practice of teacher training for innovation in the system of advanced training: Monograph. M, 2018. 78-79 р.Абыканова Б.Т. Инновационные методы обучения физике. Монография. Атырау, 2019. 16-20 с.3 Abykanova B.T. Innovative methods of teaching physics. Monograph of Atyrau, 2019 16-20 р.Вершловский С.Г. Педагог эпохи перемен, или Как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя. М.:, 2002. 11-13 с.4 Vershlovsky S.G. Teacher of the era of change, or How the problems of professional activity of a teacher are solved today. M.:, 2002. 11-13 p.Дьяченко В.К. Развивающее обучение и новейшая педагогическая технология. Красноярск, 1998. - 80 с.5 D'jachenkoV.K. Razvivajushhee obuchenie i novejshaja pedagogicheskaja tehnologija. Krasnojarsk: 1998.- 80 р.Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя. Санкт-Петербург, 2009. 10-15 с.6 Mushtavinskaya I.V. Technology for the development of critical thinking in the classroom and in the teacher training system. St. Petersburg, 2009. 10-15 p.Васильева Е.Н. Организационно-педагогические условия подготовки учителя в ИПК РО к инновационной деятельности. Красноярск, 2001.-193 с.7 Vasilyeva E.N. Organizational and pedagogical conditions of teacher training in IPK RO for innovative activity: Krasnoyarsk, 2001. -193 p.Турабаева А. Мектеп мұғалімдерінің инновациялық біліктіліктерін жетілдіру. Қызылорда, 2013. 13-14 б.8 Turabayeva A. Dissertation abstract “improving the innovative skills of school teachers”. Kyzylorda, 2013. 13-14 p.Бұзаубақова К. «Қазақстан мектебі» журналы № 4, 2009. 30-33 б.9 Buzaubakova K. Magazine “School of Kazakhstan” No. 4, 2009. 30-33 р.Көшімбетова С. Инновациялық технологияны білім сапасын көтеруде пайдалану мүмкіндіктері. – А.: Білім, 2008. -176 б.10 Kushimbetova S. Рossibilities of using innovative technologies in improving the quality of Education. - A.: Education, 2008. -176 р.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.