Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
doctoral student
В период с августа 2016 года по март 2017 года в Атырауском государственном университете имени Х.Досмухамедова была проведена экспериментальная работа по внедрению элементов методологии PBL по аналогии проектного обучения. Студенты выпускного курса специальностей «Психология», «Педагогика и психология» изучали модуль «Психология лидерства и успеха» в рамках следующих дисциплин: «Психология менеджмента», «Практикум специализации», «Психодиагностика». В статье проанализировано то, что использование проектного обучения в процессе обучения в вузе ведет к созданию благоприятных условий для успешного овладения ими основными формами учебной деятельности. Проектная методика позволит решить ряд важных проблем: - занятия переходят к практическим действиям, влияющим на эмоциональную сферу студентов, что повышает мотивацию; - студенты получают возможность самостоятельно получать необходимую информацию, осуществлять творческую работу в рамках данной темы.; - в проекте успешно реализуются различные формы организации учебной деятельности, в ходе которых студенты взаимодействуют и становятся равными партнерами и консультантами как друг с другом, так и с преподавателем
In the period from August 2016 to March 2017 at the Atyrau state University named after Kh.Dosmukhamedov conducted experimental work on the introduction of elements of the PBL methodology by analogy with project training. Students of the final year majors "Psychology", "Pedagogy and psychology" studied the module "Psychology of leadership and success" in the following disciplines: "Psychology of management", "Practice of specialization", "Psychodiagnostics". The article analyzes the fact that the use of project-based learning in the process of studying at a University leads to the creation of favorable conditions for successful mastering of the main forms of educational activity.The project methodology will solve a number of important problems: - classes move to practical actions that affect the emotional sphere of students, which increases motivation; - students are able to independently obtain the necessary information, carry out creative work within the framework of this topic.; - the project successfully implements various forms of educational activities, in which students interact and become equal partners and consultants with each other and with the teacher.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.