Фариза Кинжибаева - основной автор, PһD, ассоциированный профессор кафедры «Дошкольного и начального образования»,
г. Атырау, 060011
Fariza Kinzhibayeva - corresponding author, doctor of PhD, Associate Professor of the Department of Preschool and Primary Education,
Atyrau, 060011
Эльмира Испанова – магистр, сеньор-лектор кафедры «Дошкольного и начального образования»,
г.Атырау, 060011
Elmira Ispanova – Master's degree, Senior Lecturer at the Department of Preschool and Primary Education,
Atyrau, 060011
Шарбат Бисалиева - магистрант 1 курса ОП 7М01301-«Менеджмент в образовании» кафедры «Дошкольного и начального образования»,
г.Атырау, 060011
Sharbat Bisalieva - is a 1st year undergraduate student in OP 7M01301-"Management in Education" of the Department of Preschool and Primary Education,
Atyrau, 060011
Настоящее исследование посвящено изучению профессиональной ориентации школьников, их профессионального самоопределения и успешности в формировании карьерных планов. Основная цель работы – оценить влияние ранней профессиональной ориентации на развитие индивидуальных профессиональных интересов, способностей и компетенций учащихся старших классов. Для достижения цели использовался комплексный интегративный подход, включающий количественные и качественные методы. Количественная диагностика проводилась с помощью программы «Профориентатор» для оценки профессиональных интересов и способностей. Качественные методы включали индивидуальные консультации, углубленные интервью, фокус-группы, тренинги по развитию мягких навыков (эмоциональный интеллект, тайм-менеджмент), мастер-классы и экскурсии на предприятия. Анализ данных осуществлялся с применением автоматизированной системы обработки диагностических данных.
Исследование показало многогранность интересов и способностей школьников, а также их зависимость от возрастных особенностей. Наибольший интерес проявлен к направлениям «Техника», «Информационные технологии», «Бизнес» и «Наука». Практические мероприятия способствовали развитию самопознания, навыков постановки целей и принятия решений, а также повышению уровня профессионального самоопределения учащихся. Результаты исследования демонстрируют эффективность системного и комплексного подхода к профессиональной ориентации школьников. Предложенная методика позволяет адаптировать образовательные программы под потребности учащихся, способствует формированию устойчивой мотивации к профессиональному развитию и повышает готовность к осознанному выбору профессии.
This study examines the professional orientation of schoolchildren, their professional self-determination, and the effectiveness of early career guidance in shaping their future career plans. The main aim is to assess the impact of early career guidance on the development of high school students’ individual professional interests, abilities, and competencies.
A comprehensive integrative approach combining quantitative and qualitative methods was used. Quantitative diagnostics employed the “Proforientator” program to assess students’ professional interests and abilities. Qualitative methods included individual consultations, in-depth interviews, focus groups, soft skills training (emotional intelligence, time management), master classes, and excursions to local enterprises. Data analysis was conducted using an automated diagnostic system. The study revealed the multidimensional nature of students’ interests and abilities, with variations across age groups. The highest interests were observed in Technology, Information Technology, Business, and Science. Practical activities enhanced students’ self-awareness, goal-setting, and decision-making skills, thereby improving their professional self-determination.
The findings demonstrate the effectiveness of a systematic and comprehensive approach to career guidance for schoolchildren. The proposed methodology supports students in adapting educational programs to their needs, fostering motivation for professional development, and preparing them to make conscious career choices.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.