asuВестник Атырауского университета имени Халела ДосмухамедоваBulletin of the Khalel Dosmukhamedov Atyrau University2077-01972790-332XАтырауский университет имени Халела Досмухамедова10.47649/vau.25.v79.i4.19asu-2510Research ArticleПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGY AND PSYCHOLOGYМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЛОЛОГИИTHE METHODOLOGICAL FOUNDATIONS FOR DEVELOPING PROFESSIONAL AND COMMUNICATIVE COMPETENCE IN FUTURE PHILOLOGY TEACHERShttps://orcid.org/0000-0002-3581-3760МехтиханлыС.MehdikhanliS.

Мехтиханлы Севиндж - PhD, заведующая кафедрой русского языка, 

г. Решт

Mehdikhanli Sevinj - PhD, head of the Department of Russian Language, Universityof Guilan,

Rasht

smehdikhanli@guilan.ac.irhttps://orcid.org/0000-0003-3478-8337КайрлиеваН. Б.KairliyevaN. B.

Кайрлиева Нургуль Балхашевна - магистр педагогических наук, факультет полиязычного образования, кафедра русской филологии,

г.Атырау

Kairliyeva Nurgul Balkhashevna - Master of Pedagogical Sciences, Faculty of Multilingual Education, Department of Russian Philology,

Atyrau

kairlieva72@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9521-7445АлекешоваЛ. Б.AlekeshovaL. B.

Алекешова Ляззат Бисенбаевна – кандидат педогагических наук, ассоцированный профессор кафедры русской филологии, 

г.Атырау

Alekeshova Lyazzat Bisenbaevna - Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor,

Atyrau

lyazzat.bisenbaevna@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8999-351XАмангазиеваМ.AmangaziyevaM.

Амангазиева Мерует - кандидат филологических наук, доцент

Amangaziyeva Meruyet - Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Department of Languages,

Atyrau

m.amangazieva@asu.edu.kzppГилянский университетИранUniversity of GuilanIslamic Republic of IranНАО Атырауский университет им.Х.ДосмухамедоваКазахстанKh. Dosmukhamedov Atyrau UniversityKazakhstan202519022026794210220Copyright © Мехтиханлы С., Кайрлиева Н.Б., Алекешова Л.Б., Амангазиева М., 20262026Мехтиханлы С., Кайрлиева Н.Б., Алекешова Л.Б., Амангазиева М.Mehdikhanli S., Kairliyeva N.B., Alekeshova L.B., Amangaziyeva M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://asu.ejournal.kz/jour/article/view/2510

В статье рассматриваются методологические основания формирования профессионально-коммуникативной компетенции будущих педагогов в условиях лингвокультурологической образовательной среды. Обоснована актуальность интеграции компетентностного, культурологического и личностнодеятельностного подходов в подготовке студентов.

Цель статьи - научно обосновать и экспериментально проверить эффективность формирования профессионально-коммуникативной компетенции будущих педагогов-филологов в условиях лингвокультурологической образовательной среды с использованием специализированных учебных пособий. В данной статье также выявлены эффективные средства формирования компетенции, включая использование учебных пособий лингвокультурологического характера. Отмечено, что такая среда способствует развитию навыков межкультурного взаимодействия, профессиональной рефлексии и коммуникативной гибкости. Результаты могут быть использованы при проектировании образовательных программ и методических материалов для педагогических вузов. В статье также представлено экспериментальное исследование по формированию профессионально коммуникативной компетенции у студентов филологических профилей, обучающихся по дисциплине «Русский язык» и образовательной программе «Учитель русского языка и литературы в школах с русским и нерусским языками обучения» Атырауского университета имени Х.Досмухамедова. Методологической основой служит модель компетентностного подхода, адаптированная с учётом лингвокультурологического содержания. Исследование охватило 160 студентов бакалавриата; в экспериментальной группе показано статистически значимое повышение уровня сформированности компонентов профессионально коммуникативной и лингвокультурологической компетенции. Предложенная методика с учебным пособием лингвокультурологического характера проявила эффективность в условиях вузовской подготовки будущих педагогов филологов.

The article examines the methodological foundations for developing professional communicative competence in future teachers within a linguacultural educational environment. The relevance of integrating competency-based, cultural, and learner-centered approaches in teacher training is substantiated. The purpose of the article is to scientifically substantiate and experimentally verify the effectiveness of developing the professional and communicative competence of future philology teachers within a linguo-cultural educational environment using specialized teaching materials. Practical tools for competence formation are identified, including the use of linguacultural educational materials. It is noted that such an environment promotes intercultural interaction skills, professional reflection, and communicative flexibility. The findings can be applied in the design of educational programs and methodological resources for pedagogical universities. The article presents an experimental study on the formation of professional communicative competence in students of philological specializations, enrolled in the discipline "Russian Language" and the educational program "Teacher of Russian Language and Literature in Schools with Russian and Non-Russian Languages of Instruction" at Kh. Dosmukhamedov Atyrau University. The methodological foundation of the study is a competency-based approach, adapted to incorporate linguacultural content. The research involved 160 undergraduate students. In the experimental group, a statistically significant increase was observed in the levels of professional communicative and linguacultural competence components. The proposed methodology, which includes a linguacultural-focused teaching manual, demonstrated its effectiveness in university-level teacher training for future philologists.

профессионально коммуникативная компетенциякомпетентностный подходлингвокультурологический компонентрусский языкязыковая картина мирамежкультурная коммуникацияprofessional communicative competencecompetency-based approachlinguacultural componentRussian languagelinguistic picture of the worldintercultural communicationReferencesФурманова В.П. Межкультурная коммуникация как методология иноязычного образования. Язык и культура. - № 56. -2021.- С. 254-272.Furmanova V.P. Mezhkulturnaya kommunikaciya kak metodologiya inoyazychnogo obrazovaniya. [Intercultural communication as a methodology of foreign language education] Yazyk i kultura. - № 56. -2021.- pp. 254-272. [in Russian]Мехтиханлы С.Г. Языковая картина мира в паремиях с позиции лингвокультурологии. Гуманитарные исследования. Языкознание. - № 4 (68). -2018.- С. 43-58.Mehdikhanli S. G. Yazykovaya kartina mira v paremiyah s pozicii lingvokulturologii. [The linguistic picture of the world in proverbs from the perspective of linguacultural studies] Gumanitarnye issledovaniya. Yazykoznanie. - № 4 (68). -2018.- pp. 43-58. [in Russian]Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Высшее образование сегодня. - №5. - 2003. - С. 34-42.Zimnyaya I.A. Klyuchevye kompetencii kak rezultativno-celevaya osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii. [Key competencies as a result-based and target-oriented basis for a competency-based approach in education] Vysshee obrazovanie segodnya. - №5. - 2003. - pp. 34-42. [in Russian]Якубович В.С. Компетентностный подход в системе высшего педагогического образования. Образование и наука. - Т.23.- №2. - 2021.- С.15-24.YAkubovich V.S. Kompetentnostnyj podhod v sisteme vysshego pedagogicheskogo obrazovaniya. [Competency-based approach in the system of higher pedagogical education.] Obrazovanie i nauka. - T.23.- №2. - 2021.- pp.15-24. [in Russian]Ермоленко Т.В. Формирование профессиональных компетенций у студентов педагогических вузов. Педагогика. - №3. - 2021.- С.45–52.Ermolenko T.V. Formirovanie professionalnyh kompetencij u studentov pedagogicheskih vuzov. [Formation of professional competencies among students of pedagogical universities] Pedagogika. - №3. - 2021.- pp.45–52. [in Russian]Михайлова Е.В. Рефлексия как компонент профессионально коммуникативной компетенции студентов. Вестник педагогики. - №4. - 2022. - С.112-120.Mihajlova E.V. Refleksiya kak komponent professionalno kommunikativnoj kompetencii studentov. [Reflection as a component of students' professional communicative competence] Vestnik pedagogiki. - №4. - 2022. - pp.112-120. [in Russian]Кузнецова Н.А., Петухова О.В. Лингвокультурологический аспект в преподавании русского языка. Вестник филологии. - Т.8.- №2. - 2019. - С.101–110.Kuznecova N.A., Petuhova O.V. Lingvokulturologicheskij aspekt v prepodavanii russkogo yazyka. [Linguacultural aspect in teaching Russian language] Vestnik filologii. - T.8.- №2. - 2019. - pp.101–110. [in Russian]Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics.Vol.1.1980. P. 1- 47.Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics. - Vol.1.- No.1.- 1980. - pp. 1-47. [in English]Хомская Н.Г. Компетентностный подход в преподавании русского языка как иностранного. Русский язык в школе. - №5. - 2017. - С.23–29.Homskaya N.G. Kompetentnostnyj podhod v prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo. [Competency-based approach in teaching Russian as a foreign language] Russkij yazyk v shkole. - №5. - 2017. - pp.23–29. [in Russian]Калашникова О. А., Рябова Т. В. Лингвометодические основы формирования профессиональной коммуникативной компетенции переводчика на завершающем этапе обучения в военном вузе (дополнительная программа профессиональной переподготовки). Педагогика. Вопросы теории и практики. Методология и технология профессионального образования. - Выпуск 12. - Том 8. - 2023. - C.1241-1248.Kalashnikova O. A., Ryabova T. V. Lingvometodicheskie osnovy formirovaniya professionalnoj kommunikativnoj kompetencii perevodchika na zavershayushchem etape obucheniya v voennom vuze [Linguistic and methodological foundations for developing translators’ professional communicative competence at the final stage of training at a military university] (dopolnitelnaya programma professionalnoj perepodgotovki). Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki. Metodologiya i tekhnologiya professionalnogo obrazovaniya. - №12. - Tom 8. - 2023. pp.1241-1248. [in Russian]Sun Y. The professionalization of English medium instruction lecturer: content and certification. Front. Educ. Vol 8. 2023.Sun Y. The professionalization of English medium instruction lecturer: content and certification. Front. Educ.- Volume 8. - 2023. [in English]Saptono L.,Aylina V. The Relationship between Professional Competence and Teachers’ Pedagogy in Media Literacy with Students’ Motivation to Learn Economics during the Covid-19 Pandemic. International Journal of Social Sciences & Educational Studies. 2022. P. 68-81.Saptono L., & Aylina V. The Relationship between Professional Competence and Teachers’ Pedagogy in Media Literacy with Students’ Motivation to Learn Economics during the Covid-19 Pandemic. International Journal of Social Sciences & Educational Studies. – 9 (4). -2022. - pp. 68-81. [in English]Liu Y., Zhao L., Su Y.-S. The Impact of Teacher Competence in Online Teaching on Perceived Online Learning Outcomes during the COVID-19 Outbreak: A Moderated-Mediation Model of Teacher Resilience and Age. Int. J. Environ. Res. Public Health. 2022. P. 1-22.Liu Y., Zhao L., Su Y.-S. The Impact of Teacher Competence in Online Teaching on Perceived Online Learning Outcomes during the COVID-19 Outbreak: A Moderated-Mediation Model of Teacher Resilience and Age. Int. J. Environ. Res. Public Health. -19, 6282. - 2022. - pp.1-22. [in English]Аташикова Н. Роль профессионально- коммуникативной компетентности иностранного языка в интеграционном процессе формирования языковой личности специалиста. Современные тенденции инновационного развития науки и образования в глобальном мире. - 1(2). - 2023. – С. 35–37.Atashikova N. Rol professionalno- kommunikativnoj kompetentnosti inostrannogo yazyka v integracionnom processe formirovaniya yazykovoj lichnosti specialista. [The role of professional and communicative competence of a foreign language in the integration process of forming the specialists’ linguistic personality] Sovremennye tendencii innovacionnogo razvitiya nauki i obrazovaniya v globalnom mire. - 1(2). - 2023. – pp. 35–37. [in Russian]Чернышева Л.П. Профессиональная коммуникативная компетенция: теория и практика формирования. Педагогическое образование. - №1. - 2023. - С.74–81.Chernysheva L.P. Professionalnaya kommunikativnaya kompetenciya: teoriya i praktika formirovaniya. [Professional communicative competence: theory and practice of formation] Pedagogicheskoe obrazovanie. - №1. - 2023. - pp.74–81. [in Russian]Федотова А.И. Лингвокультурологический подход в образовании. Вестник филологических наук. - №1. - 2018. - С. 55–62.Fedotova A.I. Lingvokulturologicheskij podhod v obrazovanii. [Linguocultural approach in education] Vestnik filologicheskih nauk. - №1. - 2018. - pp. 55–62. [in Russian]Шаталин С.А. Модели коммуникативной компетенции и их применение в педагогике. Вестник высшей школы. - №6. - 2019. - С.89–96. 18 Shulman L.S. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher. Vol.15. 1986. P. 4 -14.Shatalin S.A. Modeli kommunikativnoj kompetencii i ih primenenie v pedagogike. [Models of communicative competence and their application in pedagogy] Vestnik vysshej shkoly. - №6. - 2019. - pp.89–96. [in Russian]Shulman L.S. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher. - Vol.15. - No.2. - 1986. - pp.4 - 14. [in English]Shulman L.S. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher. - Vol.15. - No.2. - 1986. - pp.4 - 14. [in English]

The authors declare that there are no conflicts of interest present.