В статье научно анализируются художественно-эстетические поиски в рассказах писателя «Американың ұлттық байлығы» (Национальное достояние Америки), «Аспандағы ақ көбелектер» (Белые бабочки в небе), «Қытайдан жеткен сәлемдеме» (Посылка из Китая), «Тәркі дүние» (Отреченный мир), «Жалғыздық» (Одиночество), «Жасырынбақ» (Прятки), «Көрген-баққан» (Видавший виды), «Тоқтышақ» в контексте национальных ценностей. Произведения оказывают большое влияние на воспитание граждан с высоким чувством любви к своей стране, формирование у молодежи нравственных качеств и (ее) поучительное воспитание. Если эффективное использование эпистолярного жанра проявляется в письмах Асемай к Умирбаю в рассказе «Қытайдан жеткен сәлемдеме», то в рассказе «Аспандағы ақ көбелектер» через параллельное изображение образов хозяина рынка, Даурена, Сыргалым и Алимы, ярко раскрывается естественная сущность персонажей. Снижение национальных ценностей показано через действия отдельных персонажей в упомянутых рассказах, параллельно с понятием духовно-нравственного воспитания в современной педагогике. Художественно-эстетические особенности в рассказах рассмотрены на основе таких художественных элементов, как общечеловеческие ценности, национально-познавательные черты, параллелизм, создание образа персонажа и мистика. Такие категории, как духовная деградация, одиночество, честь и совесть, милосердие, стыд, переданные писателем через систему персонажей, рассмотрены во взаимосвязи с понятием духовно-нравственного воспитания в современной педагогике. В ходе анализа, наряду с традиционными рассказами, научно осмыслено преобладание лиризма в «Жалғыздық» и мистического характера в «Тәркі дүние». Если возведение главных героев рассказов писателя до уровня типических образов подчеркивается через монолог и диалог, то художественные поиски автора отличаются своеобразием, включая поток сознания, сны и видения. Обсуждаются идеи привития подрастающему поколению таких качеств, как освоение национальных ценностей, патриотизм, нравственность, трудолюбие, умение ценить прекрасное, а также модели национального воспитания – заветы предков, уважение к родной земле и стране, внутрисемейные отношения, национальное сознание и духовная гармония. Это конкретизируется в соответствии с задачей воспитания будущих поколений и их становления как поучительной личности. Целью статьи является выявление и научный анализ художественно-эстетических особенностей произведений писателя в контексте национальных ценностей и их воспитательного потенциала в системе современного духовно-нравственного воспитания.