Ахмарал Хайржанова – кандидат филологических наук, ассоциированный профессор кафедры методики преподавания иностранных языков
г.Атырау
Akhmaral Khairzhanova - сandidate of Philological Sciences, Associate Professor of the Department of Methods of Teaching Foreign Languages
Atyrau, 060000
Гульнара Мустагалиева – сеньор-лектор кафедры переводческого дела и иностранных языков
г. Атырау
Gulnara Mustagalieva - senior lecturer at the department of Translation and Foreign Languages
Atyrau, 060000
Элеонора Абдол – кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор кафедры методики преподавания иностранных языков
г.Атырау
Eleonora Abdol - candidate of pedagogical sciences, Associate Professor of the Department of Methods of Teaching Foreign Languages
Atyrau, 060000
В данной статье рассматриваются возможности и тенденции использования технологий искусственного интеллекта (ИИ) в практике преподавания иностранных языков в образовательных организациях. Особое внимание уделяется таким инструментам ИИ, как интеллектуальные системы обучения, чат-боты, автоматическая проверка письменных заданий, создание упражнений и голосовых заданий. Анализируются преимущества использования ИИ для персонализации обучения, повышения мотивации учащихся и оптимизации работы учителя. Рассматриваются перспективы интеграции ИИ в образовательный процесс, а также потенциальные трудности, такие как технологическая зависимость, этические вопросы и необходимость цифровой грамотности учителей. В работе подчеркивается актуальность внедрения ИИ как средства повышения эффективности обучения иностранным языкам в условиях современной цифровой школы, также подчеркивается, что при правильной интеграции ИИ может стать мощным инструментом для повышения эффективности, точности и инноваций в различных областях. Теоретическая основа педагогики в контексте образования пока ещё недостаточно глубоко исследовала модель взаимодействия между человеком и машиной. В этой связи рассматриваются вопросы появления новых ролей для учителя, изменений в процедурах планирования уроков, группового контроля и индивидуальной поддержки, а также то, как происходит совместное принятие решений между человеком и искусственным интеллектом.
This article examines the possibilities and trends of using artificial intelligence (AI) technologies in the practice of teaching foreign languages in educational organizations. Particular attention is paid to such AI tools as intelligent learning systems, chatbots, automatic checking of written assignments, creation of exercises and voice assignments. The advantages of using AI for personalizing learning s, increasing student motivation and optimizing teacher work are analyzed. The prospects for integrating AI into the educational process, as well as potential difficulties such as technological dependence, ethical issues and the need for digital literacy of teachers are considered. The paper emphasizes the relevance of introducing AI as a means of improving the effectiveness of teaching foreign languages in the context of a modern digital school, and also emphasizes that, with proper integration, AI can become a powerful tool for increasing efficiency, accuracy and innovation in various fields. The theoretical foundation of pedagogy in the educational context has not yet sufficiently explored the model of interaction between humans and machines. In this regard, issues such as the emergence of new roles for teachers, changes in lesson planning procedures, group monitoring, and individual support, as well as how collaborative decision-making between humans and artificial intelligence takes place, are being examined.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.