Саламат Идрисов - кандидат педагогических наук, профессор
г. Атырау
Salamat Idrissov - candidate of pedagogical sciences, professor
Atyrau
Гүлдана Бекова– основной автор, PhD, и.о. ассиированный профессор
г. Астана
Guldana Bekova – PhD, Acting Associate Professor
Astana
Бакытгуль Абыканова – кандидат педагогических наук, и.о. профессора кафедры «Физика итехнические дисциплины»
г. Атырау
Bakytgul Abykanova – candidate of pedagogical sciences, acting professor, Department of “Physics and technical disciplines”
Atyrau
Улпан Тойкенова – докторант
г. Алматы
Ulpan Toikenova – PhD student
Almaty
В статье рассматриваются ключевые подходы и принципы формирования геймифицированной образовательной среды в школах Казахстана. Цель статьи-представить концепцию с учетом культурного и образовательного контекста Казахстана. Широкое использование цифровых технологий и мультимедийного контента изменяет способы взаимодействия учащихся с информацией и требует адаптации традиционных методов обучения. В этих условиях актуализируется внедрение игровых элементов как инструмента повышения мотивации и учебной активности школьников. Особое внимание уделяется вопросам безопасности при использовании геймификации, включая психологическое благополучие и кибербезопасность. Авторы предлагают классификацию игровых механизмов по критериям эффективности и безопасности, подчёркивая важность их культурной и педагогической адаптации. Представленная концепция направлена на создание качественной и безопасной образовательной среды и сопровождается практическими рекомендациями для педагогов.
This article explores key approaches and principles for developing a gamified educational environment in schools in Kazakhstan. The purpose of the article is to present a concept taking into account the cultural and educational context of Kazakhstan. The widespread use of digital technologies and multimedia content has transformed how students interact with information, demanding the adaptation of traditional teaching methods. In this context, integrating game elements into the learning process has become increasingly relevant as a means of enhancing student motivation and engagement. The article emphasises the significance of safety in gamification, particularly in terms of promoting psychological well-being and ensuring cybersecurity. The authors propose a classification of game mechanics based on effectiveness and safety, highlighting the necessity of their cultural and pedagogical adaptation. The proposed concept offers a comprehensive and practical framework aimed at supporting the creation of a high-quality and safe educational environment in the digital era.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.