Акмарал Дауткулова – докторант, кафедра теории казахского языка и методики преподавания; Постдокторант
г. Алматы
г. Атырау
Akmaral Dautkulova – corresponding author, PhD student, Department of Kazakh Language Theory and Teaching Methods. Postdoctoral
Almaty
Atyrau
Мереке Атабаева – доктор филологических наук, профессор
г. Алматы
Mereke Atabayeva – Doctor of philological science, professor
Almaty
Гульмира Мадиева – доктор филологических наук, профессор
г. Алматы
Gulmira Madiyeva – Doctor of philological science, professor
Almaty
Перизат Байтимбетова – докторант
г. Алматы
Perizat Baitimbetova – PhD student
Almaty
В статье подробно рассматривается методологическая основа интегрированного изучения гидронимов (названий водных объектов) с общественно-естественными дисциплинами. Поскольку область топонимики по сравнению с другими областями лингвистики носит поликомплексный характер, тесно связана с естественнонаучными, гидрологическими, науками о земле, другими областями науки, актуальность интегрированного обучения гидронимам - одной из областей топонимики. В этом контексте значение передаваемых в междисциплинарной связи знаний, а не отдельных предметных знаний, определялось методологической основой и эффективностью интегрированного обучения гидронимов в образовательные программы бакалавриата «история», «География», «Биология», «Туризм и сервис», «Экология». Были предложены образцы заданий на совершенствование лингвокогнитивных знаний обучающихся относительно наименований воды, представление национального кода, лежащего в основе названий рек и озер, развитие навыков рассмотрения языка как символического выражения человеческого опыта. Были изучены гидронимы, которые легли в основу некоторых названий населенных пунктов, обобщена информация, имеющаяся в настоящее время. Кроме того, в статье было всесторонне рассмотрено значение изучения гидронимического индикатора-терминов как культурного, исторического, географического кода, а не только как языковой единицы, и то, что в познании природы гидронимов выделяется познавательная, познавательная функция языка.В качестве методов исследования использовались методы анализа, синтеза, ассоциативного эксперимента, семантической карты, когнитивного анализа. Научная значимость исследовательской работы заключается в рассмотрении методологической основы обучения гидронимов междисциплинарному характеру, практическая значимость заключается в том, что гидронимы находятся в контакте с другими областями науки, носят поликомплексный характер.
The article provides a comprehensive methodological basis for the integrated study of hydronyms (names of water bodies) with social and natural disciplines. Due to the fact that the field of toponymy is more polycomplex in nature than other branches of linguistics, is closely related to natural sciences, hydrology, Earth Sciences, and other branches of Science, the relevance of integrated teaching of one of the branches of toponymy - hydronyms. In this context, the importance of knowledge in interdisciplinary communication, rather than individual subject knowledge, was determined by the methodological basis and effectiveness of the integrated study of hydronyms in undergraduate educational programs "History", "Geography", "Biology", "Tourism and service", "Ecology". Examples of tasks were proposed to improve students ' linguocognitive knowledge of water names, to demonstrate the national code behind River and Lake names, to develop the skills of considering language as a symbolic expression of human experience. The hydronyms that formed the basis of some settlement names were cognitively studied, and information was collected regarding the currently existing vague meanings. The article also examined in detail the importance of teaching hydronymic indicators-terms not only as a linguistic unit, but also as a cultural, historical, geographical code and the special cognitive and cognitive function of language in recognizing the nature of hydronyms.Methods of analysis, synthesis, associative experiment, semantic map, cognitive analysis were used as research methods. The scientific significance of the research work lies in the consideration of the methodological basis of teaching hydronyms of an interdisciplinary nature, while the practical significance lies in the fact that hydronyms are obtained in contact with other branches of science, of a polycomplex nature.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.