Гульнара Ахметова – доктор педагогических наук, профессор
г. Шымкент, 160012
Gulnara Akhmetova - corresponding author, Doctor of Education Sciences, professor
Shymkent
Жазира Ахметова - магистр социальных наук, научный сотрудник
г. Астана, 010000
Zhazira Akhmetova - Master of Social Sciences, Research Fellow
Astana
В статье представлена методика формирования экспертных компетенций у магистрантов педагогических специальностей в области оценки цифрового образовательного контента. Цель проведенного исследования - изучение и разработка методики обучения будущих педагогов экспертизе цифрового образовательного контента. Актуальность исследования обусловлена необходимостью подготовки педагогов, способных критически оценивать цифровые ресурсы, используемые в образовательном процессе. Описана структура элективного курса, включающего теоретическую и практическую подготовку, анализ цифровых образовательных ресурсов, создание и экспертизу авторских образовательных продуктов. Методика основана на компетентностном и междисциплинарном подходах, применении квалиметрических методов и инструментов экспертной оценки. Результаты внедрения показали положительную динамику в формировании экспертных компетенций будущих педагогов, что подтверждает эффективность предложенного подхода. Особенность методики заключается в интеграции педагогических знаний с технологическими. Предложенная методика соответствует уровню подготовки магистрантов, у которых имеется глубокое профессиональное осмысление и готовность к научному анализу цифровых образовательных ресурсов. Обучение магистрантов основам экспертизы позволит подготовить их к оценке контента, который доступен на различных платформах. Как показывает опыт, действующие педагоги, не имея сформированных компетенций, затрудняются в оценивании применяемых цифровых ресурсов. Материалы статьи могут быть полезны вузам, реализующим программы подготовки педагогических кадров в условиях цифровизации образования.
The article presents a methodology for developing expert competencies in master’s students of pedagogical specialties in the field of digital educational content evaluation. The purpose of the research is to study and develop a methodology for teaching future teachers the expertise of digital educational content. The relevance of the study stems from the urgent need to prepare teachers capable of critically analyzing and assessing digital resources used in the educational process. The structure of the elective course is outlined, combining theoretical and practical training, analysis of digital platforms, and expert review of original educational products. The proposed methodology is grounded in competency-based and interdisciplinary approaches, employing qualitative methods and expert assessment tools. The results of its implementation demonstrate positive dynamics in the formation of expert competencies among future teachers, thereby confirming the effectiveness of the approach. The presented methodology may be of practical value for universities engaged in training pedagogical personnel in the context of digitalization of education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.