asuВестник Атырауского университета имени Халела ДосмухамедоваBulletin of the Khalel Dosmukhamedov Atyrau University2077-01972790-332XАтырауский университет имени Халела Досмухамедова10.47649/vau.25.v78.i3.13asu-2211Research ArticleПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGY AND PSYCHOLOGYРАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ ФЕСТИВАЛЯ ПРОЕКТОВENHANCING THE RESEARCH SKILLS IN TEACHING ENGLISH THROUGH PROJECT FESThttps://orcid.org/0000-0002-3204-1523МейрамоваС.MeiramovaS.

Салтанат Мейрамова – кандидат педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков

г. Астана

Saltanat Meiramova – candidate of pedagogical sciences, professor of foreignlanguages department

Astana

Saltanat.m@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1285-1959ТусупбековаМ.TussupbekovaM.

Мадина Тусупбекова – кандидат педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков

г. Астана

Madina Tussupbekova – candidate of pedagogical sciences, associate professor of foreign languages department, Philological faculty

Astana

madinatussupbekova@gmail.comЕвразийский гуманитарный интситут им. А.К. КусаиноваКазахстанA.K. Kussayinov Eurasian Humanities InstituteKazakhstanЕвразийский национальный университет им. Л.Н. ГумилеваРоссияL.N. Gumilyov Eurasian National UniversityRussian Federation202508102025783154164Copyright © Мейрамова С., Тусупбекова М., 20252025Мейрамова С., Тусупбекова М.Meiramova S., Tussupbekova M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://asu.ejournal.kz/jour/article/view/2211

Развитие исследовательских навыков имеет решающее значение для первокурсников нелингвистических специальностей, начинающих свой академический путь. «Фестиваль проектов» является ценным мероприятием, направленным на развитие исследовательских навыков студентов, предоставляя комплексный и практико-ориентированный опыт обучения. Цель статьи – изучить исследовательские навыки студентов в обучении английскому языку с помощью организованного и проведенного фестиваля проектов. Он знакомит студентов с различными исследовательскими методологиями, способствует развитию критического мышления и навыков решения проблем, а также улучшает навыки анализа данных и работы с научной литературой. В рамках «Фестиваля проектов» студенты участвуют в презентациях и получают обратную связь, что помогает им оттачивать навыки коммуникации и понимать важность поэтапного улучшения своих проектов. Данное исследование изучает влияние «Фестиваля проектов» на развитие исследовательских навыков первокурсников нелингвистических специальностей в Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилева (Казахстан) в 2023/2024 учебном году. В мероприятии приняли участие 120 студентов, которые представили 50 проектов. «Фестиваль проектов» предоставил платформу для практического освоения исследовательской деятельности, способствовал развитию критического мышления, аналитических способностей и коммуникативных навыков. Исследование проводилось с использованием качественных методов, включая открытые анкеты и полуструктурированные интервью, для изучения опыта и восприятия студентов. Результаты показали, что «Фестиваль проектов» существенно улучшил исследовательские компетенции, укрепил уверенность в собственных академических силах и пробудил интеллектуальный интерес. Мероприятие также способствовало сотрудничеству, развитию конструктивной обратной связи и навыков эффективной презентации, восполняя недостаток возможностей для проведения исследований в рамках учебной программы первокурсников. Создавая интерактивную образовательную среду, «Фестиваль проектов» поддерживает адаптацию студентов к высшему образованию, способствует развитию исследовательской культуры и помогает студентам приобрести важные навыки для академического и профессионального успеха.

Developing strong research skills is crucial for first-year students of non-linguistics departments as they embark on their academic journey. Project Fest is an invaluable activity designed to enhance students' research skills by providing a comprehensive, hands-on learning experience. The purpose of the article is to study the research skills of students in teaching English through an organized and conducted project festival. It exposes students to various research methodologies, fosters critical thinking and problem-solving abilities, and improves literature review and data analysis skills. Through presentations and feedback sessions during Project Fest, students refine their communication abilities and learn the importance of iterative improvement. This study investigates the impact of Project Fest on developing research skills among first-year students in non-linguistics departments at L.N. Gumilyov Eurasian National University, Kazakhstan, during the 2023/2024 academic year. With 120 students and 50 projects participating, Project Fest offered a platform for students to engage in hands-on research, fostering critical thinking, analytical abilities, and communication skills. The study employed qualitative methods, including open-ended questionnaires and semi-structured interviews, to explore students’ experiences and perceptions. Findings revealed that Project Fest significantly enhanced research competencies, built academic confidence, and encouraged intellectual curiosity. The event promoted collaboration, constructive feedback, and practical presentation skills, addressing the limited opportunities for first-year students to engage in research within their curriculum. By creating an interactive learning environment, Project Fest supports the transition to higher education, fosters a culture of research excellence, and equips students with essential skills for academic and professional success.

исследовательские навыкиПроект Фестпреимуществапроблемызанятие английского языкапрезентацияresearch skillsProject FestbenefitschallengesEnglish lessonpresentationReferencesAldobekhi S. A., Abahussain M. O. Enhancing English Language Students Productive Skills through Project-based Learning: A Mixed Method Research //International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. – 2024. – Т. 23. – №. 1. – С. 231-257.Aldobekhi S. A., Abahussain M. O. Enhancing English Language Students Productive Skills through Project-based Learning: A Mixed Method Research //International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. – 2024. – Т. 23. – №. 1. – С. 231-257.Goldman D. “The Hidden Door That Leads to Several Moments More”: Finding Context for the Literacy Narrative in First Year Writing //The Journal of the Assembly for Expanded Perspectives on Learning. – 2021. – Т. 26. – №. 1. – С. 9.Goldman D. “The Hidden Door That Leads to Several Moments More”: Finding Context for the Literacy Narrative in First Year Writing //The Journal of the Assembly for Expanded Perspectives on Learning. – 2021. – Т. 26. – №. 1. – С. 9.Gadjeva N. Japanese public diplomacy in European countries: the Japan Foundation in Bulgaria and France. – Routledge, 2022. https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781003258797/japanese-public-diplomacy-european-countries-nadejda-gadjevaGadjeva N. Japanese public diplomacy in European countries: the Japan Foundation in Bulgaria and France. – Routledge, 2022. https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781003258797/japanese-public-diplomacy-european-countries-nadejda-gadjevaDeasy R. J. Critical links: Learning in the arts and student academic and social development. – Arts Education Partnership, One Massachusetts Ave., NW, Suite 700, Washington, DC 20001-1431. Web site: http://www.aep-arts.org/., 2002. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED466413.pdfDeasy R. J. Critical links: Learning in the arts and student academic and social development. – Arts Education Partnership, One Massachusetts Ave., NW, Suite 700, Washington, DC 20001-1431. Web site: http://www.aep-arts.org/., 2002. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED466413.pdfPfeifer L. S. et al. Activation of the Multicontext model in a field-based program for traditionally underserved students //Journal of Geoscience Education. – 2020. – Т. 69. – №. 1. – С. 85-95.Pfeifer L. S. et al. Activation of the Multicontext model in a field-based program for traditionally underserved students //Journal of Geoscience Education. – 2020. – Т. 69. – №. 1. – С. 85-95.Casson N. J. et al. A model for training undergraduate students in collaborative science //Facets. – 2018. – Т. 3. – №. 1. – С. 818-829.Casson N. J. et al. A model for training undergraduate students in collaborative science //Facets. – 2018. – Т. 3. – №. 1. – С. 818-829.Quinco-Cadosales M. N. The study skills of first year Education students and their academic performance //IAMURE Int. J. Educ. – 2013. – Т. 6. – С. 57-69.Quinco-Cadosales M. N. The study skills of first year Education students and their academic performance //IAMURE Int. J. Educ. – 2013. – Т. 6. – С. 57-69.Geraedts H. et al. A framework to enhance students’ soft skills within the context of international engineering project collaboration //2022 31st Annual Conference of the European Association for Education in Electrical and Information Engineering (EAEEIE). – IEEE, 2022. – С. 1-6.Geraedts H. et al. A framework to enhance students’ soft skills within the context of international engineering project collaboration //2022 31st Annual Conference of the European Association for Education in Electrical and Information Engineering (EAEEIE). – IEEE, 2022. – С. 1-6.Maharani N. et al. The analysis of creative thinking skills of junior high school students in learning natural science on environmental pollution materials with different academic skills //Journal of Physics: Conference Series. – IOP Publishing, 2020. – Т. 1465. – №. 1. – С. 012032.Maharani N. et al. The analysis of creative thinking skills of junior high school students in learning natural science on environmental pollution materials with different academic skills //Journal of Physics: Conference Series. – IOP Publishing, 2020. – Т. 1465. – №. 1. – С. 012032.Kocaman B. Examination of Secondary School Students' Attitudes towards Communication and Collaboration Skills in Terms of Some Variables //Asian Journal of Education and Training. – 2022. – Т. 8. – №. 3. – С. 69-76.Kocaman B. Examination of Secondary School Students' Attitudes towards Communication and Collaboration Skills in Terms of Some Variables //Asian Journal of Education and Training. – 2022. – Т. 8. – №. 3. – С. 69-76.Ohman A. Qualitative methodology for rehabilitation research //Journal of rehabilitation medicine. – 2005. – Т. 37. – №. 5. – С. 273-280.Ohman A. Qualitative methodology for rehabilitation research //Journal of rehabilitation medicine. – 2005. – Т. 37. – №. 5. – С. 273-280.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.