asuВестник Атырауского университета имени Халела ДосмухамедоваBulletin of the Khalel Dosmukhamedov Atyrau University2077-01972790-332XАтырауский университет имени Халела Досмухамедова10.47649/vau.25.v77.i2.17asu-2069Research ArticleПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGY AND PSYCHOLOGYЗНАЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВTHE SIGNIFICANCE OF RESEARCH COMPETENCE IN FUTURE TEACHER- PSYCHOLOGISTShttps://orcid.org/0009-0006-6642-1344ДәулетоваА. С.DauletovaA. S.

Айнур Даулетова –  докторант 1 курса специальности «Педагогика и психология» кафедры «Общая педагогика и психология»

г. Шымкент

Ainur Dauletova – corresponding author,1st-year PhD student in «Pedagogy and psychology», of the Department of General Pedagogy and Psychology

Shymkent

 

dauletova-ainur@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3820-1513МамраймовС. Д.МаmrаimоvS. D.

Серикбай Мамраймов – кандидат исторических наук, доцент кафедры «История Казахстана и общественные дисциплины»

г. Шымкент

Sеrіkbay Маmrаimоv – candidate of historical sciences, associate professor of the Department of History of Kazakhstan and social disciplines

Shymkent

s_dauletuly@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1512-5514СпатайA. О.SpatayA. O.

Айгүл Спатай – PhD, и.о. ассоциированного профессора, Кафедра «Языков и литературы», факультет педагогики и языков

г. Шымкент

Aygul Spatay – PhD, acting associate professor, Department of languages and literature, Faculty of pedagogy and languages

Shymkent

spatay.aygul@mail.ruЮжно-Казахстанский исследовательский университет имени М. АуэзоваРоссияSouth Kazakhstan Research University named after Mukhtar AuezovRussian FederationЮжно-Казахстанский педагогический университет имени У.ЖанибековаКазахстанSouth Kazakhstan Pedagogical University named after U. ZhanibekovKazakhstanЦентрально-азиатский Инновационный университетКазахстанCentral Asian Innovation UniversityKazakhstan202522072025772197210Copyright © Дәулетова А.С., Мамраймов С.Д., Спатай A.О., 20252025Дәулетова А.С., Мамраймов С.Д., Спатай A.О.Dauletova A.S., Маmrаimоv S.D., Spatay A.O.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://asu.ejournal.kz/jour/article/view/2069

Исследовательская компетентность будущих педагогов-психологов представляет собой совокупность навыков и знаний, играющих важную роль в их профессиональной деятельности. Педагоги- психологи должны не только обладать теоретическими знаниями, но и уметь применять различные психологические методы и исследовательские подходы. Они проводят научные исследования с целью изучения психологического состояния обучающихся в школах и других образовательных учреждениях, выявления изменений и проблем в их развитии. В статье рассматривается значимость исследовательской компетентности будущих педагогов-психологов. Эти навыки позволяют им решать различные психологические проблемы, формировать научные взгляды, применять эффективные методы и подходы, а также способствуют повышению качества педагогического процесса. В современном обществе образование не должно ограничиваться только академическими знаниями, но также должно быть направлено на личностное и социальное развитие обучающихся. В связи с этим актуализируется необходимость развития исследовательской компетентности будущих педагогов и психологов. Исследовательские навыки педагогов- психологов являются важной частью их профессиональной деятельности и позволяют совершенствовать методы образования. Цель статьи - изучить роль исследовательской компетентности в сфере образования и психологии и предложить пути её развития.

The research competence of future teacher-psychologists is a set of skills and knowledge that play a crucial role in their professional activities. Teacher-psychologists should not only have theoretical knowledge but also be able to apply various psychological methods and research approaches. They conduct scientific research to study the psychological conditions of students in schools and other educational institutions, identify changes, and detect developmental problems. This article examines the significance of research competence for future teacher- psychologists. These skills enable them to address various psychological issues, develop scientific perspectives, apply effective methods and approaches, and contribute to improving the quality of the educational process. In modern society, education should not be limited to academic knowledge alone but should also focus on the personal and social development of students. Therefore, the need to develop research competence in future teachers and psychologists is becoming increasingly evident. Research skills are an essential part of the professional activities of teacher-psychologists, enabling the improvement of educational methods. The purpose of the article is to study the role of research competence in education and psychology and suggest ways to develop it.

личностное развитиеисследовательская компетентностьанализпедагог- психологпрофессиональная деятельностьpersonal developmentresearch competenceanalysisteacher-psychologistprofessional activityReferencesШкерина Т. А. Диагностика исследовательской компетенции будущих педагогов-психологов // Психология обучения. – 2014. – № 4. – 132 с.Shkerina T. A. Diagnostika issledovatelskoi kompetencii budushhikh pedagogov-psikhologov [Diagnostics of the research competence of future educational psychologists] // Psikhologiya obucheniya 2014. №132 p. [in Russian]Темирбаева А. С., Байсарина С. С. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудағы өзекті тенденциялар. Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті, «Заманауи қоғам және педагогикалық білім беру» тақырыбындағы Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясы.– 2022. – 88 б.Temirbaeva A. S., Baisarina S. S. Bolaşaq pedagog-psihologtardyñ käsıbi qūzyrettılıgın qalyptastyrudağy özektı tendensialar [Actual trends in the formation of professional competencies of future teachers- psychologists]. L.N.Gumilev atyndağy Eurazia ūlttyq universitetı, «Zamanaui qoğam jäne pedagogikalyq bılım beru». – Astana: Halyqaralyq ğylymi-praktikalyq konferensiasy. 2022. 88 p. [in Kazakh]Мурзалинова А. Күрделі қоғамда білім алу үшін болашақ педагог-психологтардың эмоционалды интеллектісін дамыту // 3i : intellect, idea, innovation-интеллект, идея, инновация. – 2023. – № 4. – 194 б.Murzalinova A. Kürdelı qoğamda bılım alu üşın bolaşaq pedagog-psihologtardyñ emosionaldy intelektısın damytu [Development of emotional intelligence of future teachers-psychologists for education in a complex society]. // 3i: intellect, idea, innovation-intelekt, ideia, innovasia. 2023. № 4. 194 p. [in Kazakh]Aubakir A. G. Formation of digital competencies in the process of professional training of future biology teachers // «Қазақстан Республикасы ұлттық ғылым академиясы» РҚБ «Халық» ЖҚ. – 2023. – 26 б.Aubakir A. G. Formation of digital competencies in the process of professional training of future biology teachers // NGO National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan "public fund" Halyk". 2023. 26 p. [in English]Аубакир А., Майматаева, А., Суматохин, С., Сексенова, Д. Болашақ биолог мұғалімдерін цифрлық құзыреттіліктерін қалыптастыру // Научный журнал «Вестник НАН РК». – 2023.– № 4(404). – 26 б.Aubakir A., Maimataeva, A., Sumatokhin, S., Seksenova, D. Bolaşaq biolog mūğalımderın sifrlyq qūzyrettılıkterın qalyptastyru [Formation of digital competencies of future biology teachers]. // Nauchnyj zhurnal «Vestnik NAN RK». 2023. № 4(404). 26 p. [in English]Храпов С. А. Цифровое образование и эмоциональный мир обучающихся // Вестник Тверского государственного университета. Сер. Философия. – 2021. – 57 с.Khrapov S. A. Tsifrovoe obrazovanie i emotsionalnyi mir obuchayushhhikhsya [Digital education and the emotional world of students]. // Bulletin of Tver State University // Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Ser. Filosofiya. 2021. 57 p. [in Russian]Васина Ю. М. Формирование профессиональной компетентности дефектологов в условиях цифровизации образования // Донецкие чтения. – 2024. – 319 с.Vasina YU. M. Formirovanie professionalnoi kompetentnosti defektologov v usloviyakh tcifrovizacii obrazovaniya [Formation of professional competence of defectologists in the context of digitalization of education ]. // Donetskie chteniya. 2024. 319 p. [in Russian]Цой М. П., Разногорская М. Я. Подготовка педагогов-психологов и их коммуникативная компетентность // Образование наука и инновационные идеи в мире. – 2023. – № 2. – 97 с.Tsoi M. P., Raznogorskaya M. YA. Podgotovka pedagogov-psikhologov i ikh kommunikativnaya kompetentnost [Training of educational psychologists and their communicative competence]. // Obrazovanie nauka i innovatsionnye idei v mire. 2023. № 2. 97 p. [in Russian]Фоменко Л. Е. Методическое проектирование в системе научно-методической работы с педагогическими кадрами при организации методического сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов в рамках требований государственных образовательных стандартов // Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей. – 2021. – 236 с.Fomenko L. E. Metodicheskoe proektirovanie v sisteme nauchno-metodicheskoi raboty s pedagogicheskimi kadrami pri organizatsii metodicheskogo soprovozhdeniya razvitiya professionalnoe kompetentnosti pedagogov v ramkakh trebovanii gosudarstvennykh obrazovatelnykh standartov [Methodological design in the system of scientific and methodological work with teaching staff in the organization of methodological support for the development of professional competence of teachers within the framework of the requirements of state educational standards]. // Dopolnitelnoe professionalnoe obrazovanie pedagogicheskikh kadrov v kontekste akmeologicheskikh idei. 2021. 236 p. [in Russian]Лангинен А. А. Компетентностные настройки: возможности методического сопровождения помогающих специалистов // Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде. – 2022. – 158 с.Langinen A. A. Kompetentnostnye nastroiki: vozmozhnosti metodicheskogo soprovozhdeniya pomogayushhikh spetsialistov [Competence settings: opportunities for methodological support of helping specialists]. // Psikhologo-pedagogicheskie modeli i tekhnologii razvitiya lichnosti v tsifrovoi srede. 2022. 162 p. [in Russian]Graesser, A. C., Sabatini, J. P., & Li, H. Educational psychology is evolving to accommodate technology, multiple disciplines, and twenty-first-century skills.// Annual Review of Psychology. – 2022. – № 1. – 547 p.Graesser, A. C., Sabatini, J. P., & Li, H. Educational psychology is evolving to accommodate technology, multiple disciplines, and twenty-first-century skills. Annual Review of Psychology. 2022. № 1. 547 p. [in English]

The authors declare that there are no conflicts of interest present.