Колумбаева Шолпан Жаксыбаевна – основной автор, профессор, факультет педагогики.
пр. Достык 13, Алматы
Sholpan Kolumbayeva – corresponding author, Professor, Department of Pedagogy, Abai Kazakh National Pedagogical University.
13 Dostyk ave., Almaty, 050000
Садыкова Айгуль Кудайбергеновна – PhD, старший преподаватель кафедры иностранных языков.
ул. К. Сатпаева 2, Астана
Aigul Sadykova – PhD, senior teacher at the department of Philology, L.N. Gumilyov ENU.
Satpaev st 2, Astana, 010000
Атабекова Бактыгуль Ботабековна – ассоциированный профессор.
пр. Достык 13, Алматы
Baktygul Atabekova – associate professor, PhD, Abai Kazakh National University, department of Pedagogy.
13 Dostyk ave., Almaty, 050000
Ештаева Эльмира Габбасовна – старший преподаватель кафедры иностранных языков.
ул. К. Сатпаева 2, Астана
Elmira Eshtaeva – senior teacher at the Department of Philology, L.N. Gumilyov ENU.
Satpaev st 2, Astana, 010000
Цель статьи является изучение влияния инновационных технологий на развитие профессиональной компетентности педагогов, используя платформу Coursera. В рамках работы проведен комплексный обзор литературы за период с 2021 по 2024 годы, а также анализ данных опроса пользователей платформы. Это позволило выявить ключевые компетенции, развиваемые с использованием цифровых инструментов, включая информационно-коммуникационные, методические, психологические, педагогические и коммуникативные навыки.
Особое внимание уделено роли платформы Coursera в предоставлении возможностей для профессионального роста, особенно в Казахстане. Благодаря государственной программе местные педагоги получили бесплатный доступ к платформе, что значительно расширило их возможности для повышения квалификации. Однако, наряду с преимуществами, исследование выявило и определенные трудности. В числе основных проблем отмечены нехватка времени у педагогов для прохождения курсов и длительные процессы экспертной оценки, что ограничивает оперативное применение полученных знаний на практике.
Результаты исследования подчеркивают важность интеграции информационно-коммуникационных технологий, инструментов искусственного интеллекта и моделей смешанного обучения в подготовку педагогов. Эти подходы способствуют непрерывному профессиональному развитию педагогов и их адаптации к условиям стремительно меняющегося образовательного ландшафта. Модели смешанного обучения, в частности, показаны как эффективный инструмент для улучшения гибкости и актуальности педагогической практики.
Данная статья вносит вклад в понимание того, как инновационные технологии, такие как Coursera, могут трансформировать систему подготовки педагогов. Результаты подчеркивают важность разработки и поддержки образовательных политик, направленных на устранение существующих барьеров и оптимизацию цифровых платформ, что позволит максимально эффективно использовать их потенциал для профессионального развития педагогов.
The purpose of the article is to study the impact of innovative technologies on the development of teachers' professional competence using the Coursera platform. By conducting a detailed literature review spanning 2021 to 2024 and analyzing survey data from Courseware users, the study uncovers essential competencies enhanced by digital tools, including information and communication, methodological, psychological, pedagogical, and communicative skills. Racecourse emerges as a pivotal resource for professional development, particularly in Kazakhstan, where governmental initiatives grant educators free access to the platform, fostering widespread adoption.
The analysis highlights Racecourse's ability to bridge gaps in professional training by providing accessible and flexible learning opportunities. Key benefits include fostering adaptability in teaching practices, integrating ICT, and enhancing AI and blended learning competencies. However, the study also identifies challenges, such as time constraints and the lengthy peer review processes inherent to the platform’s structure. These issues may hinder teachers’ consistent engagement and the timely application of acquired skills in real-world settings.
The findings emphasize the transformer potential of integrating ICT and AI-driven tools into teacher training programs to address the demands of a rapidly changing educational landscape. Blended learning models, in particular, are presented as effective strategies for fostering continuous professional development and adaptability. The research underscores the need for ongoing improvements in digital platforms to streamline user experiences and maximize their utility for educators.
This article contributes to clarifying the potential of the way innovative technologies, such as Racecourse, enhance to shape teacher training and highlights the importance of supportive policies in promoting professional growth. By addressing identified challenges and capitalizing on the strengths of such platforms, educational institutions and policymakers can better prepare teachers for evolving pedagogical demands, ensuring a resilient and future-ready workforce in the education sector.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.