Сары Болган - основной автор, докторант кафедры дошкольного и начального обучения.
Актобе
Bolgan Sary - corresponding author, Doctoral student of the Department of preschool and primary education, Aktobe Regional University named after K. Zhubanov.
Aktobe
Султанғалиева Ольга – PhD, старший преподаватель кафедры казахской литературы.
Актобе
Olga Sultangalieva - PhD doctor, Senior lecturer of the kazakh literature Department, Aktobe Regional University named after K. Zhubanov.
Aktobe
Жусупова Жанна – кандидат педагогических наук, доцент, старший преподаватель кафедры дошкольного и начального обучения.
Актобе
Zhanna Zhusupova – Candidate of Pedagogical Sciences, docent, Senior lecturer of the Department of preschool and primary education, Aktobe Regional University named after K. Zhubanov.
Aktobe
Шоканов Руслан - кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания.
Актобе
Ruslan Shokanov - Candidate of Pedagogical Sciences, senior lecturer of the Department of Theory and Methodology of Physical Education, Aktobe Regional University named after K. Zhubanov.
Aktobe
Статья посвящена проблеме эффективного влияния учителей на выбор будущей профессии детьми. Во многих странах мира традиционная подготовка учителей фокусируется на теоретических знаниях и навыках, а не на практическом опыте преподавания. Это может привести к тому, что учителя столкнутся с проблемами перемен XXI века, характеризующихся технологической интеграцией и высокими академическими стандартами при подготовке к учебному процессу. Использование инновационных моделей способствует развитию новых педагогических навыков, необходимых для преподавания в классе. Кроме того, будущие учителя получат возможность поразмышлять над своей педагогической практикой и внести необходимые коррективы.
В ходе исследования была подготовлена методическая исследовательская работа для определения проблемы эффективного воздействия. Готовится отдельный элективный курс «Теория и методика адаптации учащихся начальных классов к профессии», включающий несколько этапов проектирования методического исследования.
Экспериментальная работа проводилась по критериям и показателям, а также соответствующим уровням подготовки будущих учителей по адаптации учащихся начальных классов к профессии. Для диагностики уровня подготовки участников эксперимента в соответствии с критериями и показателями подготовки будущих учителей к адаптации учащихся начальных классов к профессии использовались следующие методы: беседа, опрос, тесты на определение уровня подготовленности. адаптации к профессии, спецкурсы, онлайн-курс, семинары, дискуссии, «Круглые столы». В ходе эксперимента проводилась первичная диагностика уровня готовности его участников по мотивационному, познавательному, деятельностному и рефлексивному критериям для организации контроля за адаптацией учащихся начальных классов к профессии.
The article is devoted to the problem of effective influence of teachers on children's choice of future profession. In many countries of the world, traditional teacher training focuses on theoretical knowledge and skills, rather than practical teaching experience. This may lead to teachers facing the challenges of the changes of the 21st century, characterized by technological integration and high academic standards in preparation for the educational process. The use of innovative models contributes to the development of new pedagogical skills necessary for teaching in the classroom. In addition, future teachers will have the opportunity to reflect on their teaching practice and make the necessary adjustments.
During the study, a methodological research work was prepared to determine the problem of effective influence. A separate elective course "Theory and Methodology of Adaptation of Primary School Students to the Profession" is being prepared, including several stages of designing a methodological study.
Experimental work was carried out according to the criteria and indicators, as well as the corresponding levels of training of future teachers on the adaptation of primary school students to the profession. To diagnose the level of preparation of the experiment participants in accordance with the criteria and indicators of preparation of future teachers for the adaptation of primary school students to the profession, the following methods were used: conversation, survey, tests to determine the level of preparedness. adaptation to the profession, special courses, online course, seminars, discussions, round tables. During the experiment, primary diagnostics of the level of readiness of its participants was carried out according to motivational, cognitive, activity and reflexive criteria to organize control over the adaptation of primary school students to the profession.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.