asuВестник Атырауского университета имени Халела ДосмухамедоваBulletin of the Khalel Dosmukhamedov Atyrau University2077-01972790-332XАтырауский университет имени Халела Досмухамедова10.47649/vau.25.v76.i1.11asu-1950Research ArticleПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGY AND PSYCHOLOGYСамопрезентация учителя в социальных сетях как компонент формирования личного брендаTeacher's self-presentation on social media as a component of personal brand formationhttps://orcid.org/0000-0001-8799-7699СейітқазыП. Б.SeitkazyP. B.

Сейітқазы Перизат – основной автор, доктор педагогических наук, профессор кафедры социальная педагогика и самопознания.

Астана, 010000

Perizat Seitkazy – corresponding author, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Social Pedagogy and Self-knowledge L.N. Gumilev Eurasian National University.

Astana

perizatbs@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3062-4765АспановаГ. Р.AspanovaG. R.

Аспанова Гульмира – PhD доктор, ассоцированный профессор образовательной программы «Педагогика и методика начального обучения» высшей школы педагогики.

Павлодар, 140000

Gulmira Aspanova – PhD, Associate Professor of the educational program «Pedagogy and Methods of primary Education» of the Higher School of Pedagogy, Pavlodar Pedagogical University named after A. Margulan.

Pavlodar

gulmiraramazanovna@bk.ruhttps://orcid.org/0009-0009-0504-6108ЖапароваБ. М.ZhaparovaB. M.

Жапарова Баглан – кандидат педагогических наук, ассоцированный профессор образовательной программы «Педагогика и методика начального обучения» высшей школы педагогики.

Павлодар, 140000

Baglan Zhaparova – Associate Professor of the educational program «Pedagogy and Methods of primary Education» of the Higher School of Pedagogy, Pavlodar Pedagogical University named after A. Margulan.

Pavlodar

baglan_kaz@mail.ruЕвразийский национальный университет имени Л.Н. ГумилёваКазахстанL.N. Gumilev Eurasian National UniversityKazakhstanПавлодарский педагогический университет им. Ә. МарғуланКазахстанPavlodar Pedagogical University named after A. MargulanKazakhstan202501052025761118132Copyright © Сейітқазы П.Б., Аспанова Г.Р., Жапарова Б.М., 20252025Сейітқазы П.Б., Аспанова Г.Р., Жапарова Б.М.Seitkazy P.B., Aspanova G.R., Zhaparova B.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://asu.ejournal.kz/jour/article/view/1950

В данной статье рассматриваются особенности самопрезентации учителя в онлайн-пространстве как компонента формирования личного бренда.

Эффективная самопрезентация учителя в онлайн-пространстве, по мнению авторов статьи, может оказывать существенное влияние на формирование его личного бренда. Грамотно выстроенный аккаунт в социальных сетях, наполненный актуальным, профессиональным и привлекательным контентом, помогает учителю повысить свою узнаваемость, авторитет и доверие среди подписчиков аккаунта. Что, в свою очередь, способствует расширению профессиональных возможностей и открывает новые перспективы для развития карьеры. Авторами выделены структурные элементы самопрезентации учителя: мотивация создания аккаунта в социальных сетях, стратегии ведения аккаунта, соблюдение норм профессиональной этики, никнейм, аватар, индикатор текущего состояния (статус), размещение продуктов собственного творчества.

Цель данного исследования заключается в определении влияния самопрезентации учителя в социальных сетях на формирование его личного бренда. Методологическая основа исследования включает анализ научной литературы, анкетирование учителей и изучение их аккаунтов в социальных сетях. В ходе исследования выявлены ключевые мотивы ведения аккаунтов, стратегии самопрезентации и их влияние на профессиональную идентичность учителя.

Структура статьи состоит из введения, обзора литературы, описания методов исследования, анализа полученных данных и обсуждения результатов. Исследование показало, что использование образовательного контента и активное взаимодействие с целевой аудиторией способствуют росту вовлеченности подписчиков.

Выявлена взаимосвязь между стратегиями самопрезентации, выбором никнейма, аватара, а также уровнем профессиональной репутации учителя. Рассматриваемая авторами проблема мало изучена и требует всестороннего исследования. Статья будет полезна учителям общеобразовательных школ, студентам, магистрантам педагогических вузов, ученым, занимающимся данной исследовательской проблемой.

This article considers the problem of teacher's personal brand formation in students of pedagogical universities. The authors identify the components of teacher personal brand formation: motivational-cognitive, activity, and reflexive.

In their article, the authors dwell on the motivational-cognitive component, which is measured by motivational, cognitive, and emotional criteria.

Special attention is paid to the analysis of the questionnaire to identify the level of formation of indicators of the motivational-cognitive component in students of the pedagogical university. The questionnaire was conducted based on Google's service. 83 students of the 1st-4th courses with the state and Russian languages of education took part in the questionnaire. The questionnaire was anonymous. The questions proposed in the questionnaire were aimed at studying the formation of students' motivation to form a personal brand of a teacher, psychoemotional attitude to the phenomenon of «personal brand of a teacher» and the process of its formation in themselves, understanding of the significance and role of personal brand in the professional activity of a teacher, knowledge of the personal brand and ways of its formation.

The authors concluded that students of pedagogical universities do not have sufficiently developed motivational and cognitive components of teacher's personal brand formation. That requires specially organized work in this area. The problem considered by the authors is poorly studied and requires comprehensive research. The article will be useful for teachers of secondary schools, students, masters of pedagogical universities, scientists engaged in this research problem.

персональный бренд педагогамотивационно-когнитивный компонентформирование персонального брендамотивационный критерийкогнитивный критерийэмоциональный критерийстуденты педагогического вузаteacher's brandmotivational and cognitive componentpersonal brand formationmotivational criterioncognitive criterionemotional criterionstudents of the pedagogical universityReferencesГофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле». – 2000. – 304 с.Gofman I. Predstavlenie sebya drugim v povsednevnoj zhizni [Presenting yourself to others in everyday life]. M.: «KANON-press-C», «Kuchkovo pole». – 2000. – 304 p. [in Russian]Глухих С.И. Имидж современного педагога как условие формирования профессиональной компетентности. «Народное образование». – №2(34). – 2022. – С. 112–116Gluhih S.I. Imidzh sovremennogo pedagoga kak uslovie formirovaniya professionalnoi kompetentnosti [The image of a modern teacher as a condition for the formation of professional competence]. «Narodnoe obrazovanie». – №2(34). – 2022. – P. 112–116 [in Russian]Чекалина А.А. Об одном из аспектов профессионализма педагогов. Становление личности учителя-профессионала: проблемы и перспективы: тезисы докладов ХII научно-практической конференции вузов Юга России. – Ставрополь: СГПИ. – 2020. – 79-80 с.Chekalina A.A. Ob odnom iz aspektov professionalizma pedagogov [About one of the aspects of teachers' professionalism]. Stanovlenie lichnosti uchitelya-professionala: problemy i perspektivy: tezisy dokladov HII nauchno-prakticheskoj konferencii vuzov Yuga Rossii. – Stavropol: SGPI. – 2020. – P.79-80 [in Russian]Семенова Л.Э. Особенности самопрезентации мужчин-педагогов средней школы в контексте их профессиональной деятельности. «Психологическая наука и образование. – № 1(56). – 2018. – С. 82–89Semenova L.E. Osobennosti samoprezentacii muzhchin-pedagogov srednei shkoly v kontekste ih professionalnoi deyatelnosti [Features of self-presentation of male secondary school teachers in the context of their professional activities]. «Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. – № 1(56). – 2018. – P. 82–89 [in Russian]Анохина Н.Ф. Самопрезентация учителя в интернет-пространстве. «Школьные технологии». – №4 (45). – 2013. – С. 133–140Anohina N.F. Samoprezentaciya uchitelya v internet-prostranstve [Teacher's self-presentation in the Internet space]. «Shkol'nye tekhnologii». – №4 (45). – 2013. – P. 133–140 [in Russian]Ярошевич О.В. Имидж преподавателя как составляющая качества системы геометро-графической подготовки студентов [Электронный ресурс] – URL: http://ng.sibstrin.ru/brest_novosibirsk/2015/doc/034.pdf (дата обращения 12.04.2024).Yaroshevich O.V. Imidzh prepodavatelya kak sostavlyayushchaya kachestva sistemy geometro-graficheskoj podgotovki studentov [The image of the teacher as a component of the quality of the system of geometric and graphic training of students] Available at: — URL: http://ng.sibstrin.ru/brest_novosibirsk/2015/doc/034.pdf [in Russian]. (accessed 12.04.2024).Иноземцева Л.П. Общение и коммуникативно-организаторская деятельность педагога в процессе обучения. Достижения науки – агропромышленному производству: материалы юбилейной международной научно-технической конференции. – Челябинск. – 2006. – С. 33–37Inozemceva L.P. Obshchenie i kommunikativno-organizatorskaya deyatelnost pedagoga v processe obucheniya [Communication and communicative and organizational activity of a teacher in the learning process]. Dostizheniya nauki – agropromyshlennomu proizvodstvu: materialy yubilejnoj mezhdunarodnoj nauchno-tekhnicheskoj konferencii. – Chelyabinsk. – 2006. – P. 33–37 [in Russian]Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М. – 2021. – 416 с.Yakusheva S.D. Osnovy pedagogicheskogo masterstva i professionalnogo samorazvitiya [Fundamentals of pedagogical skills and professional self-development]: ucheb. posobie. M.: INFRA-M. – 2021. – 416 p.Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя: монография. М.: Владос. – 2019. – 222 с.Kalyuzhnyj A.A. Psihologiya formirovaniya imidzha uchitelya [Psychology of teacher's image formation]: monografiya. M.: VLADOS. – 2019. – 222 p. [in Russian]Донская Л.Ю. Психологические условия формирования имиджа преподавателя высшей школы: дис. канд. психол. наук. Ставрополь. – 2004. – 212 c.Donskaya L.YU. Psihologicheskie usloviya formirovaniya imidzha prepodavatelya vysshej shkoly [Psychological conditions for the formation of the image of a high school teacher]: dis. kand. psihol. nauk. Stavropol'. – 2004. – 212 p. [in Russian]Сысоева Е.Ю. Психолого-педагогические основы формирования имиджевой компетентности преподавателя вуза. Наука и образование: современные тренды. – №5(29). – 2014. – С. 156 – 174Sysoeva E.YU. Psihologo-pedagogicheskie osnovy formirovaniya imidzhevoi kompetentnosti prepodavatelya vuza [Psychological and pedagogical foundations of the formation of the image competence of a university teacher]. Nauka i obrazovanie: sovremennye trendy. – №5(29). – 2014. – P. 156 – 174 [in Russian]Ажниязова З.Р., Исаев М.И. Имидж современного преподавателя вуза глазами студента: результаты эмпирического исследования. Студенческий научный форум 2016: материалы VIII Международной студенческой электронной научной конференции. – М.: Российская Академия Естествознания. – 2016. – С. 78-93Azhniyazova Z.R., Isaev M.I. Imidzh sovremennogo prepodavatelya vuza glazami studenta: rezultaty empiricheskogo issledovaniya [The image of a modern university teacher through the eyes of a student: the results of an empirical study]. Studencheskii nauchnyi forum 2016: materialy VIII Mezhdunarodnoi studencheskoi elektronnoi nauchnoj konferencii. – M.: Rossiiskaya Akademiya Estestvoznaniya. – 2016. – P. 78-93 [in Russian]Кошанова Ж.Т., Кошанова М.Т. Особенности профессионального самоопределения будущих педагогов путем креативного использования средств массовой информации. Вестник Северо-Казахстанского Университета им. М. Козыбаева. – №4(36). – 2021. – С. 112-130Koshanova ZH.T., Koshanova M.T. Osobennosti professionalnogo samoopredeleniya budushchih pedagogov putem kreativnogo ispolzovannya sredstv massovoj informacii [Features of professional self-determination of future teachers through the creative use of mass media]. Vestnik Severo-Kazahstanskogo Universiteta im. M. Kozybaeva. – №4(36). – 2021. – P. 112-130 [in Russian]Бакулина Е.А., Сафонов В.И., Каско Ж.А. Модель подготовки будущих педагогов к самопрезентации в современной медиасреде. Современные наукоемкие технологии. – №7(28). – 2020. – С. 126-130Bakulina E.A., Safonov V.I., Kasko Zh.A. Model podgotovki budushchih pedagogov k samoprezentacii v sovremennoj mediasrede [A model for preparing future teachers for self-presentation in the modern media environment]. Sovremennye naukoemkie tekhnologii. – №7(28). – 2020. – P. 126-130 [in Russian]

The authors declare that there are no conflicts of interest present.