Галия Жусупкалиева – кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор кафедры «Физика и технические дисциплины»
Атырау
Galiya Zhusupkalieva – candidate of Pedagogical Sciences, Associate professor of the Department of «Physics and technical disciplines»
Atyrau
Баян Куанбаева –кандидат педагогических наук, и.о. профессора кафедры «Физика и технические дисциплины»
Атырау
Bayan Kuanbayeva –candidate of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of «Physics and technical disciplines»
Atyrau
Максот Рахметов – PhD, старший преподаватель кафедры «Информатика»
Атырау
Maxot Rakhmetov – PhD, senior lecturer of the Department of «Computer science»
Atyrau
В статье исследуется опыт учителей физики в реализации одного из актуальных мировых образовательных процессов – STEM-технологий. STEM представляет собой интеграцию образовательных дисциплин и показывает обучающемуся, как применяются научно-технические концепции в реальной жизни.
Рассматривается, что обучение школьников проектному методу решения реальных и технологических задач с помощью знаний математики, информатики и естественных наук и умения на более высоком уровне применять интегрированные знания на практике требует соответствующей подготовки учителей школ.
Авторы выделили основные актуальные проблемы внедрения STEM-технологий в нашем государстве: разработка концептуальных основ в системе подготовки высококвалифицированных кадров; организация практико-ориентированных курсов повышения квалификации преподавателей; необходимость широкого привлечения специалистов с технологическим и инженерным образованием для обеспечения программ бакалавриата и магистратуры.
В целях определения состояния применения STEM-технологий авторы провели эмпирические исследования среди учителей школ Западного Казахстана. Установлено, что учителя нуждаются в методической помощи и поддержке при внедрении STEM-технологий. Учителя готовы к инновациям, реализация практико-ориентированного и проектного обучения вызывает у них интерес. Выявлена необходимость создания сообществ для обмена опытом и подключения к ним педагогов, занимающихся практикой реализации STEM-образования.
The article examines the experience of physics teachers in introducing STEM technology, one of the world's modern educational processes. STEM is an integration of educational disciplines and shows the student how scientific and technological concepts are applied in real life.
It is believed that teaching schoolchildren the project method for solving specific and technological problems using knowledge of mathematics, computer science, and natural sciences and the ability to apply integrated knowledge in practice at a high level requires appropriate training of school teachers.
The authors identified the main current problems of introducing STEM technologies in our country: the development of conceptual foundations in the system of training highly qualified personnel; organization of experience-oriented advanced training courses for teachers; the need to widely attract specialists with technological and engineering education to provide undergraduate and graduate programs.
To determine the situation of using STEM technology, the authors conducted empirical research among school teachers in Western Kazakhstan. It was found that teachers need guidance and support when introducing STEM technologies. Teachers are ready to innovate and practice-oriented, and the implementation of project-based learning awakens their interest; a need has been identified to create communities for sharing experiences and connecting teachers involved in introducing STEM education into them.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.